Як дистанційно навчати школярів та студентів : Як дистанційно навчати школярів та студентів Професор НТУ “ХПІ” Кухаренко В.М.
Проблемна лабораторія дистанційного навчання : Проблемна лабораторія дистанційного навчання Досвід роботи в ДН з 1997 року
Надруковано 15 пособників та понад 140 статтейhttp://dl.kpi.kharkov.ua http://dl.kharkiv.edu
Традиційне навчання : Традиційне навчання
Комп’ютерне навчання : Комп’ютерне навчання
Дистанційне навчання : Дистанційне навчання
Персональне освітнє середовище : Персональне освітнє середовище
Персональна освітня мережа : Персональна освітня мережа
Персональне освітнє середовище : Персональне освітнє середовище Області навчання (робота, особисте цікавість, хобі)
Глибина знань (знайомий, можу зробити, створити)
Мій особистий стиль навчання
Мережі підтримки
Інструменти та технології
Агрегація
Фільтрування та Зберігання
Пошук
Дистанційне навчання - це : Дистанційне навчання - це Дистанційний курс
це запланована викладачем діяльність для засвоєння структурованної інформації
Дистанційний навчальний процес
це відтворення традиційного навчального процесу засобами ІКТ (спілкування, співробітництво, співтворчість, самостійна робота тощо)
Навчально-методичний комплекс ДН : Навчально-методичний комплекс ДН Основи дистанційного навчання
Проектування дистанційного курсу
Інформаційні матеріали дистанційного курсу
Контроль у дистанційному навчанні
Практикум тьютора
Теорії навчання : Теорії навчання Біхевієристська – слідкування за поведінкою – вивчення фактів “Що”
Когнитивна – здібності, мислення – процеси та правила “Як”
Конструктивістська – співвідношення зі своїм досвідом – “Чому”
Проектування ADDIE : Проектування ADDIE аналіз (Analyzing) потреб організації;
проектування (Designing) системи для потреб організації;
розвиток (Developing)системи з використанням аналізу вихідних даних;
виконання (Implementing) процесів системи;
оцінка (Evaluating) проекту створення та виконання.
Ієрархії пізнавальних цілей навчання в таксономії Блума : Ієрархії пізнавальних цілей навчання в таксономії Блума 13
Slide 14 : Модель дистанційного навчання Terry Anderson,
Fathi Elloumi.
Theory and Practice
of Online Learning.
Athabasca University
Статистика : Статистика Тьютору на ознайомлення з курсом потрібно 10% часу від загального обсягу курса
Оптимальна кількість студентів у групі – 20 осіб
Активний студент надсилає щотижнево 6-10 листів.
Тьютор протягом навчального процесу надсилає 10% листів від загальної кількості.
Тьютор витрачає 10 хвилин щоденно на одного студента.
Компетенції та уміння тьютора : Компетенції та уміння тьютора Підтримувач процесу
Порадник/консультант
Експерт
Дослідник
Підтримувач змісту
Технолог
Проектувальник
Менеджер/адміністратор
Вимоги до тьютора : Вимоги до тьютора Простота і легкість спілкування;
визначати сумісну стратегію діяльності і переконувати в її доцільності;
Знання предметної галузі, методів її викладання і можливостей активізації навчальної діяльності;
Відкритість новим ідеям, перспективам;
Вимоги до тьютора : Вимоги до тьютора Готовність опановувати нові технології та методи навчання;
Спрямованість на удосконалення технологій;
Здатність збалансувати вимоги дисциплін з потребами студентів;
Розуміння потреб студентів і надання їм необхідної допомоги.
Роль тьютора : Роль тьютора Соціальна
Організаційна
Технічна
Програма курсу : Програма курсу Комунікація за допомогою електронної пошти.
Планування та рейтингова оцінка діяльності студентів.
Підготовка інструкцій та інформаційних матеріалів до курсу.
Організація та проведення дискусій.
Організація роботи малих груп.
Проведення тематичного чату. Подведення підсумків.
Модель спілкування : Модель спілкування
Slide 22 :
Slide 23 :
Slide 24 :
Slide 25 :
Slide 26 :
Slide 27 :
Slide 28 :
Slide 29 :
Slide 30 :
Slide 31 :
Slide 32 :
Slide 33 :
Slide 34 :
Мета експерименту 2007 р. : Мета експерименту 2007 р. Апробація та удосконалення методики проведення дистанційного навчального процесу
Розробка рекомендацій для вчителів щодо використання дистанційних курсів у навчальному процесі
Визначення змісту навчальних програм для учнів та вчителів щодо формування навичок та вмінь використання ІКТ та ДН
Пілотна фаза ‑ 19.02.2007–11.03.2007 : Пілотна фаза ‑ 19.02.2007–11.03.2007 Основи Інтернет
Геометрія
Практичний курс психології
Дієслова у англійській мові
Уроки цікавої математики (Урок в Інтернет)
Українознавство
Основи дистанційного навчання
Загальні дані 1-го етапу : Загальні дані 1-го етапу У курсах зареєстровано 122 учні
Навчалося – 62 учні
Зареєструвалося вчителів – 19
Відвідували курси - 10
Експериментальна фаза ‑ 12.03.2007‑15.04.2007 : Експериментальна фаза ‑ 12.03.2007‑15.04.2007 Математика (Алгебра)
Основи інформатики
Що ми знаємо про холод (фізика)
Спілкуймося українською
Ділова українська мова та культура спілкування
Технології веб-дизайну
Загальні дані 2-го етапу : Загальні дані 2-го етапу У курсах зареєстровано 148 учні
Навчалося – 106 учні
Форма участі вчителя : Форма участі вчителя технічна допомога учням (робота з браузером, в Інтернет);
організація спілкування учнів;
методична підтримка навчального процесу;
роз’яснення навчальних вимог основного тьютора
консультації щодо змісту теоретичного та практичного матеріалу курсу;
організація вхідного та вихідного тестування і анкетування
У якому класі навчаєтесь? : У якому класі навчаєтесь? 11 клас – 15%
10 клас – 70%
9 клас – 12%
8 клас – 3% Портрет дистанційного учня
Назвіть Ваші улюблені шкільні предмети : Назвіть Ваші улюблені шкільні предмети Інформатика – 57%
Математика – 39%
Англійська мова – 36%
Українська мова і література – 24%
Фізкультура – 18%
Фізика – 15%
Історія – 12%
Креслення – 9%
Який Ви маєте досвід роботи в Інтернет Який Ви маєте досвід роботи в Інтернет : Який Ви маєте досвід роботи в Інтернет Який Ви маєте досвід роботи в Інтернет Більше 5 років – 12%
5 років – 12%
3 роки – 9%
2 роки – 6%
1 рік – 37%
Менше 1 року – 12%
Не маю – 12%
Який Ви маєте досвід роботи з електронною поштою? : Який Ви маєте досвід роботи з електронною поштою? 5 років – 12%
3 роки – 9%
1 рік – 18%
Менше 1 року – 7%
вмію – 39%
Не вмію – 15%
Чи потрібна Вам допомога вчителя при навчанні у дистанційному курсі? : Чи потрібна Вам допомога вчителя при навчанні у дистанційному курсі? Так – 52%
Ні – 36%
Не знаю – 12%
Як Ви собі уявляєте дистанційне навчання? : Як Ви собі уявляєте дистанційне навчання? Дистанціне навчання я уявляю дуже цікавим і захоплюючим. Тут я зможу спілкуватися з новими для мене людьми, знайти багато нових справжніх друзів. Також я думаю, що за допомогою дистанційних курсів я зможу знайти багато цікавої і нової для мене інформації. Також я думаю, що в дистанційному навчанні мене завжди буде підтримувати і допомагати тьютор.
Враження вчителя щодо роботи учнів у дистанційних курсах : Враження вчителя щодо роботи учнів у дистанційних курсах учням дуже сподобалося працювати у курсах;
майже всі завели електронні скриньки і навчилися з ними працювати:
але виявилося, що вони не вміють правильно розподілити свій час;
кожен раз приходилося підштовхувати їх, щоб вони відповіли або просто написали тьюторові чи одногрупникам
Потрібна з боку вчителя велика підготовча робота
Участь вчителя в експерименті : Участь вчителя в експерименті Діти познайомилися з теоретичними матеріалами курсів, мали можливість поспілкуватися, особливо сподобалися їм тести, якщо не все виходило, проходили їх декілька разів. Ті, хто спілкувалися в чаті були просто в захваті.
На наступний рік багато учнів хочуть взяти участь в роботі, але я буду націлювати їх на роботу не тільки в ліцеї, а й вдома, планую залучити батьків.
Що Вам найбільш сподобалося протягом навчання у дистанційному курсі? : Що Вам найбільш сподобалося протягом навчання у дистанційному курсі? дізнався багато нової, цікавої і пізнавальної інформації для себе
спілкуватися і радитися з моїми друзями з того чи іншого курсу
поспілкуватися з тьютором курсу
інформацію з курсу я можу використовувати при відповіді на уроці
одразу можна перевірити свої знання проходячи тести
цікаві завдання
Що Вам найбільш за все не сподобалося? : Що Вам найбільш за все не сподобалося? не дуже часто проводилися різні чати на певні пізнавальні теми
хотілося, щоб у форумах чатах або у пошті приймало участь більше учнів
Slide 51 : Скільки часу на тиждень Ви вцілому витратили на дистанційне навчання?
1 год. максимум – 10%
3 години – 60%
4-8 годин – 30%
Чи вдавалося Вам вирішувати всі питання без залучення тьютора?
так – 40%
ні – 50%
частково – 10%
Висновки : Висновки Дистанційні курси та методика проведення навчання відповідають вимогам цільової групи
Організація навчального процесу сподобалась учням
Вимоги до тьютора підвищуються
Підсилити спілкування у курсах (форум, чат)
Залучати до дистанційного навчання вчителів шкіл
Вибрати віртуальне навчальне середовище для шкіл
Експеримент 2009-2011 рр. започаткували : Експеримент 2009-2011 рр. започаткували Інститут інформаційних технологій та засобів навчання АПН України, як основний організатор
Проблемна лабораторія дистанційного навчання Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
Лабораторія інформаційних та комунікаційних технологій м. Вінниці.
Мета експерименту : Мета експерименту відпрацювання сучасних дистанційних технологій навчання предметів загальноосвітньої підготовки;
формування навчального середовища для ефективної підготовки вчителів (тьюторів)
експериментальна апробація створеного навчально-методичного забезпечення в умовах реального НВП
Принципи : Принципи Добровільності
Колективного використання ресурсів
Індивідуальні цілі учасників
Авторське право
Варіативності
Безоплатності
Відкритості
Анонімності
Переваги : Переваги одна тема вивчається протягом 4-6 тижнів;
тема - мінімальний об’єм навчального матеріалу, що окремо оцінюється.
легше і точніше порівнювати результативність вивчення тем ніж всього предмету за рік.
високий темп отримання та обсяг експериментальних результатів.
учні та вчителі можуть вступати до експерименту на будь якому етапі і брати участь на протязі декількох етапів
Вебінари для вчителів : Вебінари для вчителів Віртуальне навчальне середовище Moodle
Організація навчального процесу у ДК
Веб 2.0 у навчальному процесі
Організація роботи викладача-тьютора
Організація спілкування у ДК
Рейтингова система оцінки навчання
Мотивація
Slide 58 : Дякую!
Координати
E-mail kukharenkovn@gmail.com
Mob 8-097-27-47-414
http://dl.kharkiv.edu
http://dl.kpi.kharkov.ua