planeacion de ciencias de primer bimestre 3 parte

COLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.1 COMPARACION DE LAS CARACTERISICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS.NUEMRO DE SESIONES4PROPOSITOQue los alumnos identifiquen las características que distinguen a los seres vivosAPRENDIZAJEDescribe a los seres vivos con base en sus características generales.Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican.Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.COMPETENCIASDescribe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a sí mismo como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características generales con las de otros seres vivos.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo ¿ nutrición, respiración, reproducción capacidad de respuesta al ambiente, organización celular, metabolismo)Realizaran una clasificación sistemática de los colores, de los cuatro alumnos varones y por ultimo del grupo completo.Realizar practica de laboratorio. Promover las normas de seguridad en el laboratorio.Realizara investigación del material y equipo de laboratorio.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles con las características generales de los seres vivos?COMPRESION. Explica con tus palabras el significado de cada una de estas características.ANALISIS.Realiza una tabla comparativa de las características de una humano con las de otros seres vivosTRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoCOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.2. importancia de la clasificaciónNUEMRO DE SESIONES2PROPOSITOQue los alumnos identifiquen principales características que distinguen a los seres vivos.APRENDIZAJEIDENTIFICARA la clasificación de los seres vicos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad.ANALIZA alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos.RECONOCE que el conocimiento de los seres vicos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas.COMPETENCIASIDENTIFICA las clasificaciones de los seres vicios con el fin de analizar sus alcances y limitaciones RECONOCIENDO que el conocimiento de los seres vivos se han enriquecidos con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo clasificamos las cosas? ¿en que nos fijamos para clasificar?Lectura grupal del tema.Clasificar algunos seres vivos según los reinos.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles son los reinos en los que se clasifican los seres vivos?COMPRESION. ¿cuál es diferencia entre la clasificación de Aristóteles y la actual?¿cuál es la causa de que el reino de las bacterias fue tan difícil de clasificar.ANALISIS.¿qué criterios utilizaron en algunas partes del mundo para clasificar a los seres vivos.TRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoCOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.3. análisis de la abundancia y distribución de los seres vicosNUEMRO DE SESIONES3PROPOSITOValoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de la necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.APRENDIZAJE ESPERADOExplica algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país.Identifica algunos factores asociados a la perdida de la biodiversidad en México.Reconoce la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación.COMPETENCIASExplica algunas condiciones que favorecen la gran biodiversidad en el país identificando los factores que la ponen en riesgo y reconociendo la necesidad de participar en su conservación.ACTIVIDADESPreguntar a los alumnos si saben cuantas especies hay en el país. Si saben cuáles son los factores que acaban con la biodiversidad. Si saben cómo cuidar y conservar la naturaleza y que hacen ellos.Lectura de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país megadiverso.Hacer una lista de los factores abióticos asociados a la biodiversidad.Identificas las regiones biogeografía del mundo en un mapamundi.La perdida de la biodiversidad: problemas y soluciones. ¿Qué ocasiona la perdida de la biodiversidad?, el alumno con sus palabras propone soluciones.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO¿Por qué razones la biodiversidad está en peligro en México? COMPRESION. ¿qué importancia tiene conservar la biodiversidad?ANALISIS.¿Qué condiciones favorecen a nuestro país para que sea megadiverso?TRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablas y graficasGEOGRAFIAMapa de países megadiversosARTESED. FISICACOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.4 Importancia de la conservación de los ecosistemas.NUEMRO DE SESIONES3PROPOSITOValoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.APRENDIZAJERepresenta la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarias y los ciclos del agua y del carbono.Explica por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de los ecosistemas.COMPETENCIASRepresenta y explica la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarías y los ciclos del agua y del carbono en los ecosistemas de su comunidad.ACTIVIDADESPreguntas generadoras: ¿cómo creen que han cambiando la biodiversidad del lugar donde vivimos en los últimos 50 años? ¿a que creen que se deba esto?Lectura del libro. Comentarla en salón de clase.Hacer un esquema en el cuaderno sobre el ciclo del carbono y otro sobre el ciclo del agua.Hacer un esquema en cartulina con organismos del ecosistemas desértico marcando con flechas las relaciones que hay entre organismos y si son consumidores, productores o descomponedores.Investigar como los indígenas mexicanos han contribuido a la conservación de la biodiversidad.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPRESION. Explica con tus propias palabras cómo afectan las actividades humanas a los ecosistemas.APLICACIÓN. Dibuja los esquemas del ciclo del agua y del carbono.Dibuja una cadena alimentaria. TRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICACOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.NUEMRO DE SESIONES2PROPOSITOValoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.APRENDIZAJEEXPLICA el principio general del desarrollo sustentable.IDENTIFICA algunas estrategias que favorecen al aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.RECONOCE la importancia de participar en la promoción del desarrollo sustentable.COMPETENCIASEXPLICA el principio general del desarrollo sustentable identificando algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad para reconocer la importancia de participar en su promoción.ACTIVIDADESPreguntar a los alumnos si saben ¿Qué son áreas naturales protegidas y si conocen alguna?Leer el texto.Investigar el concepto de desarrollo sustentable.Pedirles que investiguen sobre las áreas naturales protegidos de Chihuahua.Ver en Google Earth la región de los medanos de Samalayuca.Investigar sobre la milpa y los cultivos multiples.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPRESION¿Qué significa con tus palabras el desarrollo sustentable? CONOCIMIENTO.¿Qué estrategias favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad?.ANALISIS.¿por qué es importante participar en la promoción del desarrollo sustentableTRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoCOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.1 COMPARACION DE LAS CARACTERISICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS.NUEMRO DE SESIONES4PROPOSITOQue los alumnos identifiquen las características que distinguen a los seres vivosAPRENDIZAJEDescribe a los seres vivos con base en sus características generales.Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican.Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.COMPETENCIASDescribe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a sí mismo como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características generales con las de otros seres vivos.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo ¿ nutrición, respiración, reproducción capacidad de respuesta al ambiente, organización celular, metabolismo)Realizaran una clasificación sistemática de los colores, de los cuatro alumnos varones y por ultimo del grupo completo.Realizar practica de laboratorio. Promover las normas de seguridad en el laboratorio.Realizara investigación del material y equipo de laboratorio.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles con las características generales de los seres vivos?COMPRESION. Explica con tus palabras el significado de cada una de estas características.ANALISIS.Realiza una tabla comparativa de las características de una humano con las de otros seres vivosTRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoCOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.1 COMPARACION DE LAS CARACTERISICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS.NUEMRO DE SESIONES4PROPOSITOQue los alumnos identifiquen las características que distinguen a los seres vivosAPRENDIZAJEDescribe a los seres vivos con base en sus características generales.Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican.Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.COMPETENCIASDescribe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a sí mismo como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características generales con las de otros seres vivos.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo ¿ nutrición, respiración, reproducción capacidad de respuesta al ambiente, organización celular, metabolismo)Realizaran una clasificación sistemática de los colores, de los cuatro alumnos varones y por ultimo del grupo completo.Realizar practica de laboratorio. Promover las normas de seguridad en el laboratorio.Realizara investigación del material y equipo de laboratorio.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles con las características generales de los seres vivos?COMPRESION. Explica con tus palabras el significado de cada una de estas características.ANALISIS.Realiza una tabla comparativa de las características de una humano con las de otros seres vivosTRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoCOLEGIO HISPANOAMERICANO DE DURANGOSECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS: BIOLOGIA Q.F.B. SILVIA ELIZALDE SANCHEZBLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD RESULRTO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE BIODIVERSIDADSUBTEMA1.1 COMPARACION DE LAS CARACTERISICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS.NUEMRO DE SESIONES4PROPOSITOQue los alumnos identifiquen las características que distinguen a los seres vivosAPRENDIZAJEDescribe a los seres vivos con base en sus características generales.Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican.Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.COMPETENCIASDescribe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a sí mismo como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características generales con las de otros seres vivos.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo ¿ nutrición, respiración, reproducción capacidad de respuesta al ambiente, organización celular, metabolismo)Realizaran una clasificación sistemática de los colores, de los cuatro alumnos varones y por ultimo del grupo completo.Realizar practica de laboratorio. Promover las normas de seguridad en el laboratorio.Realizara investigación del material y equipo de laboratorio.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles con las características generales de los seres vivos?COMPRESION. Explica con tus palabras el significado de cada una de estas características.ANALISIS.Realiza una tabla comparativa de las características de una humano con las de otros seres vivosTRANSVERSALIDADESPAÑOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAecosistemasARTESRealización de un cartelED. FISICAIdentificar las características de mi cuerpo