Umoar

Slide 1 : AULAS SIN PAREDES

: Educación a Distancia Rango de estrategias de enseñanza y de aprendizaje utilizadas por: Institutos de educación superior por correspondencia Universidades abiertas Departamentos a distancia en instituciones universitarias convencionales Unidades de entrenamiento a distancia de proveedores corporativos (Keegan ,1996)

Características de la Educación a Distancia (Keegan, 1996) : Características de la Educación a Distancia (Keegan, 1996) EDUCACIÓN A DISTANCIA

Slide 4 : Educación a distancia Aprendizaje planeado que ocurre normalmente en un lugar diferente al de la enseñanza Técnicas especiales de diseño, planificación y producción de los cursos Técnicas instruccionales especiales Métodos de comunicación especiales mediante tecnología electrónica u otra Arreglos organizacionales y administrativos especiales (Moore y Kearsley, 1996)

Slide 5 : Evolución de la EAD Primera generación Estudios por correspondencia, medios de comunicación impresos Segunda generación Aparición de las universidades abiertas (años 70) Enfoque total de sistemas aplicados al diseño e implementación del aprendizaje a distancia Uso de la instrucción por correspondencia más otros medios (radio, televisión y grabaciones de audio) (Moore y Kearsley, 1996)

Slide 6 : Evolución de la EAD….. Tercera generación Distribución de materiales del curso mediante transmisiones de televisión en vivo o grabadas Distribución e interacción por teléfono, satélite, cable o redes de servicios digitales integrados (RSDI) Cuarta generación emergente Basada en las redes computarizadas de conferencia y en estaciones de trabajo multimedios apoyados por el computador… actualmente otras tecnologías…

Slide 7 : Evolución de la EAD….. “Educación formal, basada en la institución, donde el grupo de aprendizaje está separado geográficamente, y donde se utilizan sistemas de telecomunicaciones para conectar a los estudiantes, los recursos y los instructores.” (p. 7) (Simonson, Smaldino, Albright y Zvacek, 2000)

Slide 8 : Virtualización de la Educación Superior …La virtualización puede comprender la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y de aprendizaje, investigación, extensión y gestión …Así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de Internet, tales como, aprender mediante la interacción con cursos electrónicos, inscribirse en un curso, consultar documentos en una biblioteca electrónica, comunicarse con estudiantes y profesores y otros (Silvio, 2000, p. 214)

Slide 9 : EDUCACION VIRTUAL LAS TICS PRINCIPIOS ESTUDIANTES Y PROFESORES OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE GRACIAS AL INTERNET Y LA TECNOLOGIA Autoformación Interactivos Multimedia Abierta Sincrónicos y asincrónicos Accesibles Con recursos en línea Distribuidos Con un alto seguimiento Comunicación horizontal MUNDO TECNOLOGICO INCORPORA TIEMPO Y NECESIDAD DEL ESTUDIANTE BARRERAS LIMITACIONES FISICAS AULAS VIRTUALES

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Slide 12 : Personalización ... Edad Género Situación laboral Aspectos familiares Otras circunstancias personales Conocimiento previo Experiencia profesional Contexto Socio-cultural Intereses profesionales Expectativas laborales Estudiante

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Slide 15 : Virtualización en las universidades: algunos motivos Deseos de las universidades de calidad de incrementar sus ofertas y diferenciarse de otras instituciones de menor nivel Universidades de creciente prestigio que buscan medios costo-efectivos para ampliar sus matrículas bajo condiciones de pocos recursos, en competencia con las universidades más establecidas Algunas se fundamentan en metas de políticas públicas dirigidas a ampliar el acceso a la educación universitaria de grupos sociales previamente excluídos de la participación Otras por interés monetario ofreciendo servicios educacionales a nuevos “mercados” (Willoughby, 2004)

Slide 16 : Categorías de virtualización en las universidades Tecnológica Geográfica Organizacional (Willoughby, 2004)

Slide 17 : Virtualización tecnológica Existe cuando los procesos de aprendizaje de los estudiantes son mediados por la tecnología Es la creación de “clases virtuales” mediante el uso de estructuras tecnológicas tales como plataformas de aprendizaje en Internet, sistemas multimedios de telecomunicaciones, y otras configuraciones de TIC Puede desarrollarse como medio principal de la universidad o como un componente de educación a distancia (Willoughby, 2004)

Slide 18 : Virtualización geográfica Consiste en la distribución de actividades educacionales (o la “clase”) en múltiples locaciones geográficas El espacio puede mediar las relaciones entre los estudiantes y los principales docentes y facilidades de la universidad (Willoughby, 2004)

Slide 19 : Virtualización organizacional Es el uso de arreglos inter-organizacionales para la distribución de programas educacionales, por ejemplo la cooperación con o entre otras organizaciones para parte o todo el proceso educacional. En este caso una tercera parte puede mediar las relaciones entre los estudiantes y los principales docentes y facilidades de la universidad, de manera total o parcial. (Willoughby, 2004)

Slide 20 : Universidad Virtual Infraestructura que proporciona a los estudiantes una experiencia de aprendizaje y servicios de apoyo relacionados para completar un programa de grado parcialmente o totalmente en línea y para proveer al personal docente con recursos para enseñar e investigar efectivamente en línea. Modelo de Referencia de Universidad Virtual, que comprende cuatro componentes: servicios administrativos, servicios estudiantiles, servicios a los docentes y servicios de recursos. (Aoki y Pogroszewski, 1998)

Slide 21 : Universidad virtual Una institución que proporciona oportunidades de aprendizaje directamente a los estudiantes y que usa las TIC para distribuir sus programas y cursos y para prestar apoyo de tutoría (Ryan, Scout, Freeman y Patel, 2000)

Slide 22 : Universidad virtual “Institución universitaria para la Educación a distancia cuyos servicios (matrícula, biblioteca, docencia…) se ofertan completamente a través de redes digitales.” (Area, 2004, p. 226)

Slide 23 : Educación Virtual modalidad de educación a distancia de tercera generación el acto educativo se da haciendo uso de nuevos métodos, técnicas, estrategias y medios situación en la que alumnos y profesores se encuentran separados y sólo se relacionan se manera presencial ocasionalmente. Elementos principales que conforman la EV: el Modelo Pedagógico la Tecnología apropiada el rol de los actores del proceso (Centro de Educación Virtual, 2004)

Slide 24 : Educación Virtual Sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedagógico que: favorece el estudio autónomo e independiente del estudiante propicia, con la ayuda de tutores profesionales, la autogestión formativa, el trabajo en equipo en el ciberespacio, la generación de procesos interactivos académicos, mediados por la acción dialógica: estudiante-estudiantes y tutor-estudiante con soportes tecnológicos y de comunicación avanzados con actividades académicas a ser realizadas tanto al interior como al exterior del campus universitario, con el fin de ampliar el acceso al conocimiento y a la actualización de los saberes. (Torres Velandia, 2000)

Slide 25 : Tipos de Educación Virtual Entre otros: Formación virtual Teleformación Formación en línea Enseñanza en línea e-learning

Slide 26 : Formación virtual Modalidad de formación a distancia no presencial o semipresencial (aprendizaje combinado) que utiliza una metodología específica basada en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Tiene como objetivo adaptarse a las necesidades y características de cada uno de sus usuarios, facilitando la interacción y el intercambio de conocimientos entre ellos mediante la utilización de nuevas tecnologías como puede ser internet (Farigola, 2001, párrafo 3)

Slide 27 : Teleformación Sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnología, redes de telecomunicaciones, videoconferencias, TV digital, materiales multimedia) Combina distintos elementos pedagógicos: la instrucción directa clásica (presencial o de autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencia o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico) (FUNDESCO, 1998, p. 56, citado por Marcelo et al. ( 2002 )

Slide 28 : Enseñanza en línea … Es una forma de educación a distancia, un proceso que incluye cursos dictados a través de correo electrónico, video, o conexión vía teléfono o TV por satélite Cualquier forma de aprendizaje que no implique la clase tradicional en la cual los estudiantes y el instructor deben estar en el mismo lugar al mismo tiempo (p. 2) (Ko y Rossen, 2001, p. 2)

Slide 29 : Enseñanza en línea… Se fundamenta en la Comunicación mediada por el computador (CMC) “…la CMC sirve a la gente en casi cualquier lugar, porque los participantes sólo necesitan tener acceso a un computador, una conexión de red y clave, un modem y una línea de teléfono para participar” (Salmon, 2002, p.16 )

: e-learning e-learning como educación o formación e-learning como capacitación no presencial e-learning como formación a distancia a través de Internet o Intranet e-learning como aprendizaje e-learning como aprendizaje electrónico e-learning desde una perspectiva organizativa

Slide 31 : e-learning como educación o formación Educación vía Internet, red, o computador individual… También se refiere al uso de aplicaciones y procesos electrónicos para aprender…incluyendo el aprendizaje basado en la Web, el aprendizaje basado en el computador, las clases virtuales y la colaboración digital. El contenido es transmitido via Internet, intranet/extranet, audio o video casetes, TV por satélite, y CD ROM (Learnframe: e-Learning Management System, 2001)

Slide 32 : e-learning como capacitación no presencial A través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente Además garantiza ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona Potencia el proceso de gestión basado en competencias (García Peñalvo, 2005)

Slide 33 : e-learning como formación a distancia a través de Internet o Intranet … “e-learning no es una nueva forma de aprender, es todo un conjunto de nuevas herramientas para enseñar”…, en particular herramientas para la creación y distribución de contenidos formativos, herramientas para la colaboración, debate y comunicación, herramientas para la evaluación (Generalitat Valenciana, 2005)

Slide 34 : e-learning como aprendizaje …“Aprendizaje a través de la WEB, de computadoras, en aulas virtuales y con colaboración digital. Incluye múltiples soportes tecnológicos pero lo diferencian: la conectividad, la interacción, la disponibilidad” Martín (2003) …Aquellas formas de aprendizaje que incluyen una diversa gama de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en la red, en el ordenador, aulas virtuales o la cooperación digital incluye la entrega de contenidos vía Internet, extranet, intranet, (LAN/WAN), audio y vídeo, emisión por satélite, televisión interactiva y CD-ROM (Farigola, 2001)

Slide 35 : e-learning como aprendizaje… Integración de las modalidades presencial y a distancia, que incluyen autoaprendizaje y actividades colaborativas en un entorno virtual, mediadas por tecnologías de información y comunicación (TIC) y actividades que requieren de la interacción directa entre todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje (CGR, 2005)

Slide 36 : e-learning como aprendizaje electrónico Distribución de un programa de aprendizaje, entrenamiento o educación por medios electrónicos Implica el uso de un computador o artefacto electrónico (p.ej. un teléfono celular) en alguna forma para proveer material para entrenamiento, educacional o de aprendizaje (Stockley, 2005)

Slide 37 : e-learning como aprendizaje electrónico… Puede tomar diversas formas: introducción de elementos de e-learning en la enseñanza tradicional, tales como el uso de software de presentación en lugar de transparencias para retroproyector programas mixtos que usan elementos de e-learning combinados con técnicas de distribución tradicionales cursos desarrollados total o parcialmente en línea (Becta, 2002)

Slide 38 : e-learning desde una perspectiva organizativa e-learning como nueva modalidad de enseñanza y de aprendizaje es el resultado de la contextualización de un proceso coherente de un modelo educativo, un modelo tecnológico y un modelo organizativo para satisfacer unas nuevas demandas sociales …“es la definición del marco más adecuado para la satisfacción de las demandas educativas y formativas a partir de la relación coherente entre una concepción educativa, una tecnología disponible y una organización que la haga posible” (Duart y Lupiáñez, 2005, p.1)

Slide 39 : En síntesis: El e-learning, en un sentido amplio comprende los procesos de aprendizaje y de enseñanza, es decir el proceso instruccional, basado en el uso de las TIC El e-learning constituye la categoría completa del aprendizaje basado en las TIC, y como parte de esa categoría se encuentra el aprendizaje basado en la Web, también identificado como aprendizaje en línea

Slide 40 : ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMUNICACIÓN OBJETIVOS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE: Dominios, niveles Fases del proceso CARACTERISTICAS DEL APRENDIZ: Conocimientos previos Estrategias cognitivas TICs ESTRATEGIAS MEDIOS CONTENIDO EVALUACIÓN INSTRUCCIÓN

Slide 41 : MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION