Slide 1 : LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Henry A. Chero Valdivieso
ULADECH CATÓLICA
RedDOLAC I-Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y Gestión Universitaria -2010
Slide 2 : 14. La EAD y las TICs presentan oportunidades para ampliar el acceso a educación de calidad, particularmente cuando los materiales y recursos son compartidos rápidamente por varios países e instituciones de educación superior.
15. La aplicación de TICs a la enseñanza y el aprendizaje posee un gran potencial paraaumentar el acceso, la calidad y la permanencia. Con el objeto de asegurar que la introducción de TICs agregue valor, las instituciones y los gobiernos deberían trabajar en conjunto para intercambiar información, desarrollar políticas y fortalecer la infraestructura, en particular de banda ancha. Las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) Cumbres Mundiales de Educación Superior
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Slide 6 : Una exploración de los portales institucionales de las 75 universidades institucionalizadas nos hace ver que cada vez son más las universidades que vienen integrando el recurso TIC para sus actividades académicas. Integración de TIC en Universidades peruanas
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Slide 11 : Un 48 % de la universidades públicas vienen teniendo algunas experiencias con entornos virtuales.
UN 54 % de las universidades privadas vienen teniendo experiencias con entornos virtuales.
Del total de universidades peruanas, el 54% de las vienen implementando experiencias en entornos virtuales. Campus virtuales en Universidades peruanas Fuente: Exploración de los portales web de la universidades/junio 2010.2008
Slide 12 : Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de información.
Buscadores,analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad. Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes Descargar en: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
Slide 13 : “No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos” Formación de Docentes para diferentes
escenarios de aprendizaje
Slide 14 : Aprestamiento.- Es la alfabetización digital.
Uso.- Implica conocerlas y usarlas para diversas actividades como preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software, etc
Integración curricular.- Es integrarlas al currículo para un fín educativo específico y con un propósito explícito en el aprender. Integración Curricular delas TIC Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
Slide 15 : Integración de TIC fundamentada en un modelo pedagógico
Slide 16 : Componentes de la comunicación en un proceso de aprendizaje
Slide 17 : Organización del curso en la plataforma virtual. Está compuesta por la parte didáctica y pedagógica de los contenidos. En la estructuración de un curso el modelo pedagógico prima sobre el modelo tecnológico. El modelo pedagógico nos dice como aprenderá el estudiante” Diseño de cursos para la modalidad virtual
Slide 18 : Recursos web para los docentes
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Slide 20 : Servidores de video http://www.youtube.com http://vimeo.com http://www.blip.tv/
Slide 21 : Servidores de diapositivas http://www.slideshare.net http://www.slideboom.com
Slide 22 : Servidores de documentos http://www.scribd.com http://www.docstoc.com http://www.docuter.com
Slide 23 : Servidores de audio http://www.ivoox.com http://www.goear.com
Slide 24 : Recursos para teleconferencias http://www.skype.com http://www.wiziq.com
/ http://vyew.com/site
Slide 25 : http://rapidshare.com Otros recursos para docentes http://delicious.com https://one.ubuntu.com/
Slide 26 : Formación integral Educación Centrada en el estudiante
Slide 27 : Los modelos educativos cada vez más basados en TIC como el e-learning , b-learning o m-learning, nos hacen ver hoy, que las innovaciones tecnológicas marcan tiempos distintos, que el mundo se transforma cada día y también la educación. Sin embargo, hay un reto que crece, como es la de hacer de la educación un proceso más social, pero más humano. Henry A. Chero Valdivieso
Slide 28 : Es el activo más importante que tienen los procesos educativos. Está compuesto por estudiantes, docentes y comunidad. El factor humano en la Educación Superior
Slide 29 : Conclusiones Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas. Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación integral de la persona. Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben privilegiar a la persona. Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).
Slide 30 : “La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).
Slide 31 : Henry A. Chero Valdivieso
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