Slide 1 : EL FACTOR HUMANO, LAS TIC Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Henry A. Chero Valdivieso
ULADECH CATÓLICA
RedDOLAC
Slide 2 : Los modelos educativos cada vez más basados en TIC como el e-learning , b-learning o m-learning, nos hacen ver hoy, que las innovaciones tecnológicas marcan tiempos distintos, que el mundo se transforma cada día y también la educación. Sin embargo, hay un reto que crece, como es la de hacer de la educación un proceso más social, pero más humano. Henry A. Chero Valdivieso
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Slide 4 : La educación superior es un bien público y una estrategia imperativa para todos los niveles de educación y fundamento de la investigación, la innovación y la creatividad debe ser un tema de responsabilidad y apoyo económico para todos los gobiernos. (Conferencia Mundial de Educación superior 2009) La Educación Superior
Slide 5 : Número de estudiantes: Aproximadamente 153 millones de estudiantes matriculados en la enseñanza superior y se proyectan 262 millones al 2025.
Estudiantes en EAD: Actualmente el mundo cuenta con 24 megauniversidades. Diez de ellas funcionan en la región de Asia y el Pacífico.
Por ejemplo, en la India, la Universidad Abierta Indira Gandhi cuenta con 1.800.000 estudiantes matriculados. La Universidad Virtual Africana trasciende las fronteras y los grupos lingüísticos, impartiendo enseñanza en 27 países. http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=46047&URL_DO=DO_PRINTPAGE&URL_SECTION=201.html © UNESCO 1995-2010 - ID: 46047 Panorama de La Educación Superior
Slide 6 : 14. La EAD y las TICs presentan oportunidades para ampliar el acceso a educación de calidad, particularmente cuando los materiales y recursos son compartidos rápidamente por varios países e instituciones de educación superior.
15. La aplicación de TICs a la enseñanza y el aprendizaje posee un gran potencial paraaumentar el acceso, la calidad y la permanencia. Con el objeto de asegurar que la introducción de TICs agregue valor, las instituciones y los gobiernos deberían trabajar en conjunto para intercambiar información, desarrollar políticas y fortalecer la infraestructura, en particular de banda ancha. Las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC)
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Slide 10 : Es el activo más importante que tienen los procesos educativos. Está compuesto por estudiantes, docentes y comunidad. El factor humano en la Educación Superior
Slide 11 : Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de información.
Buscadores,analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad. Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes
Slide 12 : “No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos” Formación de Docentes para diferentes
escenarios de aprendizaje
Slide 13 : Componentes externos e internos en el diseño del trabajo docente Tomado del Diplomado de competencias didácticas-TEC-MOnterrey-2007
Slide 14 : Educación Superior fundamentada en un modelo pedagógico
Slide 15 : Organización del curso en la plataforma virtual. Está compuesta por la parte didáctica y pedagógica de los contenidos. En la estructuración de un curso el modelo pedagógico prima sobre el modelo tecnológico. El modelo pedagógico nos dice como aprenderá el estudiante” Diseño de cursos para la modalidad virtual
Slide 16 : Componentes de la comunicación en un proceso de aprendizaje
Slide 17 : Formación integral Educación Centrada en el estudiante
Slide 18 : Aprestamiento.- Es la alfabetización digital.
Uso.- Implica conocerlas y usarlas para diversas actividades como preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software, etc
Integración curricular.- Es integrarlas al currículo para un fín educativo específico y con un propósito explícito en el aprender. Integración Curricular delas TIC Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
Slide 19 : Conclusiones Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas. Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación integral de la persona. Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben privilegiar a la persona. Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).
Slide 20 : “La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).
Slide 21 : Henry A. Chero Valdivieso
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