Aprender en la internet: Paradojas entre la individualidad y colectividad. CLED 2010 Alejandro Miranda. UNAM. México. http://alejandromiranda.org correo @alejandromiranda.orgENSEÑAR APRENDERCON LA INTERNETUso de internet • En la última década. ¿Cómo se ha modificado la forma en que te comunicas y accedes a la información? • ¿Para qué usas la Internet? • ¿Cómo se han ampliado tu redes sociales? • ¿Usas correo electrónico? • ¿Mensajería instantánea? • ¿Tienes una bitácora en línea?Cambios tecnológicos • Impacto nuestro arreglo social, interacciones y forma de aprender. – La escritura – La imprenta – La radio – La televisión – El teléfono y el fax – La computadora personal – El celular – Y la Internet • El proceso de impacto es transparente para las nuevas generaciones“Voy a navegar” • La Internet fue creada para favorecer la comunicación, pero su uso predominante fue el consumo de información.Internet estructura horizontal – Redes p2p (compartir archivos) – Wikipedia, como modelo de construcción colaborativa – Redes sociales (orkut, las.fm, del.icio.us, entre muchos otros) – Bitácoras personales, pero sobre todo el RSS (compartir la información y usarla en otros sitios web) •Todo esto habla de la toma de poder del usuario.ENSEÑARLa escuela By No Prime, No Party CC http://www.flickr.com/photos/noprimenoparty/1 242833068/sizes/l/•Internet y la educación formal. En general cuando estructura un curso en línea se piensa en el diseño instruccional como ejeSe asume, que el cliente es un estudiante en solitario. Pero con la Internet, no podemos dejar de lado la comunidad. Estudiante -ComunidadComunidad (Mercer, 2001). Una comunidad se designa como “grupos de personas que comparten experiencias e intereses (comunes) y que se comunican entre sí para conseguir esos intereses”. –Facilitan el “pensamiento colectivo” –Ofrecen una historia y una identidad colectiva –Asigna los roles y reglas –Brinda un discurso especializado¿Picos y alas para volar? By fturmog CC http://www.flickr.com/photos/fturmog/2086835575/sizes/o/Romper la analogía, escuela sin muros. Nuestro entorno gráfico se basa en el escritorio. Las entornos de la educación en línea en el aula presencial. ¿Será la analogía adecuada? Debemos estructurar aulas sin muros, para ello la comunidad, con sus expertos y novatos son de utilidad. APRENDERInteligencia distribuida En la Internet la la inteligencia se distribuye entre el grupo y los individuos, entre el conocimiento tácito e explícito. Conformando una comunidad de práctica Tomado de John Seely Brown -Growing Up Digital, March/April 2000, pp 10-20· Conocimiento El conocimiento es como un tempano de hielo. Una parte (la más pequeña), se encuentra de forma explicita en libros y en la memoria de sus integrantes [Saber que]. Otra (la más grande), se vive, forma parte de la actividad cotidianas [Saber como] La Internet posibilita que ambos tipos de conocimiento perduren a través del tiempo. Tomado de John Seely Brown -Growing Up Digital, March/April 2000, pp 10-20Tareas Auténticas • En general en la Internet se acceden a los contenidos cuando se tiene un problema a resolver. • En cambio en la educación formal, se crean problemas y se deben hacer parecer como reales.•Las comunidades al rededor del software libre son un ejemplo de: •Autogobierno •Arreglos horizontales •Producción colaborativa de conocimiento •Comunidades de práctica Debian Conference 06. Oaxtepec, Morelos Comunidades de práctica • “un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a través de una interacción continuada”. Wenger, McDermott y Snyder (2002) Bricolaje Educación no formal y distribuida Hágalo usted mismo, pero en comunidad. Autoproducción (apredizaje) sin depender de la voluntad de otros. Movimiento anticapitalista Rechaza tener que comprar a otros las cosas que se necesitan ¿Hacia el Edupunk?LIBERTAD DIGITAL ÉTICABienes comunes (Vercelli y Thomas, 2008) Unforgiven Galería de cuellar http://www.flickr.com/photos/4950 3180180@N01/447379393 ●“Aquellos bienes que se producen, se heredan o transmiten en una situación de comunidad. Son bienes que pertenecen y responden al interés de todos y cada uno de los integrantes de una comunidad. Son bienes que redundan en beneficio o perjuicio de todos y cada uno de estos miembros o ciudadanos por su condición de tal” (pag. 50). Bienes comunes (Vercelli y Thomas, 2008) Unforgiven Galería de cuellar http://www.flickr.com/photos/4950 3180180@N01/447379393 ●“Aquellos bienes que se producen, se heredan o transmiten en una situación de comunidad. Son bienes que pertenecen y responden al interés de todos y cada uno de los integrantes de una comunidad. Son bienes que redundan en beneficio o perjuicio de todos y cada uno de estos miembros o ciudadanos por su condición de tal” (pag. 50). Bienes intangibles y propiedad común Resultado de la acción y negociación de los actores y comunidades Construcción conjunta (jurídico-político, tecnológico ) Moldean nuevas formas de cooperar, colaborar y aprender Se crea a partir de las características culturales de los usuarios.Nuevos bienes comunes La internet es el bien común con mayor éxito contemporáneo La infraestructura física es una parte Incluye nuevos contratos sociales Posibilita la creación y mantenimiento de de una fuente común de conocimiento. (Rheingold, 2002) Attribution: Image: 'this way, quick !' mouton.rebelle www.flickr.com/photos/909210 86@N00/56844581 Cultura Hacker Origen temprano en el desarrollo de la tecnología de los microprocesadores y la internet Los primeros hakers, Crearon un recurso que beneficiase a todo el mundo, empezando por ellos mismos Evitando obstáculos imposibilitarán el progresión tecnológica. Estos hackers crearon un nuevo producto que es un bien común resultado de la propiedad intelectual. Attribution: Image: 'Hackmeeting-2008' www.flickr.com/photos/9565858@N06/2 949331933Cultura Hacker II Se remonta a 1945, teniendo su apogeo en diversos laboratorios de EU en la década de los 70's. En los 80's a contracorriente de la naciente industria del cómputo Richard Stallman convoca (en 1982) a programar un clon de “UNIX ” llamado GNU E n 1985 se funda la Free Software Foundation En 1993 Linus Torvalds terminó su primera versión operativa y estable del núcleo que dotó a GNU de una funcionalidad que ha madurado de forma sorpresiva hasta nuestros días. Mientras se consolidaba un sistema operativo, en 1994, formalmente se cerraba el grupo de desarrollo del Unix de Berkeley, último de los grupos de los primeros Hackers.Cultura Hacker III Levy en su libro “Hackers : Héroes de la revolución computacional” (1984). señala los postulados Hakers. 1.El acceso a las computadoras y cualquier cosa que pueda enseñar algo sobre la forma en que funciona el mundo debe ser ilimitado y total. 2.Toda la información debe ser libre. 3.Desconfiar de la autoridad promoviendo la descentralización. 4.Los Hackers deben ser juzgados por su labor, no falsos criterios tales como títulos, edad, raza, o posición. 5.Puedes crear arte y belleza en una computadora. 6.Los computadoras pueden cambiar tu vida para mejorarla.Bienes Comunes William Henry Gates III Tim Berners-LeeLa web ... En 1989 Hackers Tim Berners-Lee y Robert Cailliau trabajando en el CERN inventaron la Word Wide Web, con la finalidad de que la información académica debiera estar disponible para cualquier persona, fomentando el intercambio internacional de información en equipos dispersos (Berners-Lee,1991).El egoísmo responsable y comunitario. Algunas comunidades han desarrollado mecanismos descentralizados donde se comparte buscando el beneficio personal pero que simultáneamente sirven a la comunidad, por ejemplo los p2p. Esquema de perdida cero donde todos ganan, nadie pierde, entre más beneficio personal existe, más archivos se comparten en la red Cordero comiendo, La Caledonia Juan lauriente CC http://www.flickr.com/photos/4024316 3@N08/3708565849Cultura Libre Lawrence Lessig (2004) “Manera en la que se construye nuestra cultura... Una cultura libre apoya y protege a creadores e innovadores. Esto lo hace directamente concediendo derechos de propiedad intelectual. Pero lo hace también indirectamente limitando el alcance de estos derechos, para garantizar que los creadores e innovadores que vengan más tarde sean tan libres como sea posible del control del pasado. Una cultura libre no es una cultura sin propiedad, del mismo modo que el libre mercado no es un mercado en el que todo es libre y gratuito. Lo opuesto a una cultura libre es una "cultura del permiso"--una cultura en la cual los creadores logran crear solamente con el permiso de los poderosos, o de los creadores del pasado” (pág. 8).Cultura libre La libertad de uso y ejecución de la obra. La libertad de estudiar la obra y aplicar la información. La libertad de redistribuir copias. La libertad de distribuir obras derivadas. Libertad individual Libertad para aprender Libertad para compartir Libertad para generar nuevo conocimiento "sobre hombros de gigantes" Son trabajos libres aquellos que permiten las siguientes libertadesActividad expansiva ¿Aprendizaje que se expande? Actividad expansiva ¿Aprendizaje que se expande? By Łukasz Strachanowski CC http://www.flickr.com/photos/myvector/2372487324/Antecedentes Públicamente en septiembre del 2001, se remonta a 1999. Apuesta educativa por reproducir los esquemas de colaboración y construcción de conocimiento que observaba en las comunidades de software libre. http://bine.org.mxConstrucción colaborativa de conocimiento: Educación, Cultura y Software Libres Biné-EDUSOL EDUSOL es una propuesta en los que interesados en la educación puedan discutir y analizar las bondades y defectos de cultura libre y software libre, sin restricción geográfica. http://edusol.info Sistema de actividad, comunidad EDUSOL Sujeto Objeto Producto Reglas Comunidad División de tareas instrumentos artefactos: CMS, IRC, VIDEOCONF ERENCIA y FLUJO WEB Socialización,análisis y discusión de las experiencias e ideas educativas con Individuo interesado software cultura libre en dar seguimiento a la temática del encuentro en línea Definiciones éticas de las libertades del software y conocimiento libre. Restricciones en la interacción que dependen de cada modalidad de trabajo (reglas + herramientas) Se crea un cuerpo de conocimiento sobre la practica educativa con software libre Asistentes, participantes, ponentes, voluntarios y organizadores El encuentro en línea convoca en lo general a dos perfiles de partiocipantes. Los que vienen del mundo educativo, en geneal docentes. Los acivistas y simpatizamtes del software libre.Discurso en foro e IRC Discurso en foroDiscurso en IRCDiscurso Nodos Amarillo: 31,778 IPs Azul: 447 participantes EnlacesAzul intercambio IRC Verde intercambio LMS. El Halo: frecuencia de accesos.Alejandro Miranda. UNAM. México. http://alejandromiranda.org correo @alejandromiranda.org