Slide 1 : UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE CURRÍCULUM Un acercamiento a la etnografía virtual Prof. Ángel J. Alvarado G.
alvaradoangel07@gmail.com
Caracas julio de 2010 CLED-2010
Slide 2 : Llego a la Etnografía Virtual a partir del desarrollo de un trabajo de investigación Algunos objetivos de la investigación:
Diseñar, producir y evaluar un entorno de enseñanza y aprendizaje con soporte en la plataforma Moodle para los Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.
Determinar y analizar la dinámica de la interactividad didáctica, aspectos tecnológicos y administrativos que se generen a partir de la gestión de la asignatura electiva “El aprendizaje y la enseñanza estratégica” para el lapso académico 2006-2 de los Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.
Slide 3 : ¿Cómo hago para resolver metodológicamente este objetivo? Determinar y analizar la dinámica de la interactividad didáctica, aspectos tecnológicos y administrativos que se generen a partir de la gestión de la asignatura electiva “El aprendizaje y la enseñanza estratégica” para el lapso académico 2006-2 de los Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela. El curso fue a distancia ?
Slide 4 : Asumí algunos fundamentos de la etnografía
Slide 5 : Asumí algunos fundamentos de la etnografía
Slide 6 : Indagando llegué a:
Slide 7 : Indagando llegué a:
Slide 8 : Algunas decisiones
Slide 9 : Exploración descripción e interpretación del caso desde
Slide 10 : Correo-e Tabla 04: Total de citas por familia y código. Fuente: Correos-e enviados. Nota: (*) este Código debido a que fue procesado en términos de mensajes completos e intervenciones y no de citas se detalla luego. 94 (53 %) fueron enviados por el docente y el resto 83 (47%) enviados por los estudiantes. Tabla 03: Total de correos-e enviados Algunos resultados
Slide 11 : Familia: Aspectos estrategias, la evaluación y el seguimiento
Código: Afectivo-actitudinal. El mensaje de correo-e hacia actitudes favorables y el afecto Se procuró durante el curso el generar un ambiente de trabajo agradable y de sentida atención. El desarrollo de competencias afectivas es una de las preocupaciones de la modalidad de estudios a distancia, tanto es así que se habla de la “soledad de estudiante a distancia”. A continuación algunos mensajes:
Hola … gusto en conocerte y BIENVENIDA a la asignatura, seguro tendremos una experiencia bien interesante y productiva. (2006-09-29 03 D)
Ok profesor, estare pendiente a cualquier noticias, que pase feliz fin de semana. Gracias. (2006-10-20 A04)
Hola profesor me alegra que este bien yo por aqui estoy muy contenta porque e compartido mi experiencia dentro de la materia con otros compañeros y se an estuciasmado (2007-02-04 01 A2)
Bueno profesor en realidad no puede terminarlo como yo queria, pero hay le mando el trabajo No 3, en verdad gracias por su preocupación, descuide mi promedio y luego le comento el porque no he podido llevar los trabajos a tiempo (2007-02-12 01 A4)
Hola … recibido tu mensaje y trabajo. Espero logres recuperar el ritmo de trabajo y puedas lograr una mejor distribución del tiempo. No descuides tu desempeño. (2007-02-13 01 D) Correo-e Algunos resultados
Slide 12 : Familia: Aspectos estrategias, la evaluación y el seguimiento
Código: Estrategias e instrucciones Es de suma preocupación el seguimiento de instrucciones como proceso cognitivo básico. Más aún es motivo de preocupación en la modalidad a distancia en tanto las orientaciones e instrucciones deben ser muy explícitas, claras y precisas en atención a las características espacio temporales de interacción que le son propias.
Profesor ingrese a la pàgina y escribir mis datos que pedian, y lei el contenido del programa, estaremos en contacto. Gracias. (2006-10-24 01 A4)
Ante todo un cordial saludo, el motivo de este correo es anunciarle que me llego el correo de la forma como nos vamos a cumunicar. (2006-10-25 01 A1)
Ok … me alegra que hayas podido entrar, ese es tu salón de clases, no dejes de visitarlo. pd: coloca el título o asunto a tus mensaje de correo-e. (2006-10-24 02 D)
Hola profesor pero mcuales actividades propuesta dice usted yo no he recibido ninguna (2006-10-26 01 A1)
Buenas tardes profesor, … estoy esperando su respuesta sobre las actividades que se va a realizar en la asignatura el aprendizaje y la enseñanza estrategicas.espero su respesta. (2006-10-28 01 A3)
Hola … tal como les dije en el mensaje anterior, abajo tienen copia del mensaje que ya fue enviado al resto de sus compañeros deben leerlo y seguir las instrucciones que allí aparecen. ( 2006-10-24 03 D) Correo-e Algunos resultados
Slide 13 : Familia: Aspectos estrategias, la evaluación y el seguimiento
Código: Evaluación y seguimiento Es común escuchar preguntas similares a las siguientes: ¿cómo se garantiza que el mismo estudiante es quien responde y no otra persona?, ¿cómo se vigila una prueba?, ¿cómo suministro una prueba?, entre otras. Que seguro provienen del intento de hacer una analogía entre lo que comúnmente se hace en presencial con lo que supone se debe hacer en la modalidad a distancia. Siendo discutible además el cómo se asume la evaluación de los aprendizajes desde lo presencial.
Saludos estimad@s alumn@s, les escribo con mucha preocupación, ya que no hemos tenido la suficiente comunicación durante estos inicios de actividades. Tal como les he dicho en anteriores correos, YA COMENZARON LAS CLASES y se asignaron las actividades del primer entorno. NO tenemos encuentros presenciales en los centro regionales, sino actividades a realizar dentro de las fechas establecidas. DEBEN PERMANENTEMENTE revisar su correo-e y entrar al aula virtual.
No se preocupe Profesor en esta semana le mando la asignación estoy buscando la información del colegio que visite. Hasta luego. (2006-11-07 01 A4)
Profesor ya conteste lo que me pidieron en la página y respondi a las personas que se encuentran conmigo en el curso. cualquier cosa estares pendiente. feliz fin de semana 2006-10-31 01 A5
Estimados estudiantes anexo los trabajos corregidos, deben realizar los ajustes y entregarlos de nuevo, tienen chance hasta el viernes 25 de noviembre, la entrega es por donde mismo: el aula virtual. Tienen asignada una NUEVA actividad en grupo que encontrarán en el aula virtual que les ayudará a mejorar este trabajo. Las próximas actividades las publico en los próximos días, luego de culminar con esta primera etapa. Me parece que vamos por buen camino, pero hay que ponerle más corazón y dedicación a los trabajos. (2006-11-17 01 D) Correo-e Algunos resultados
Slide 14 : Familia: Aspectos estrategias, la evaluación y el seguimiento
Código: Versiones diferentes Código: Envía por dos vías Código: No escribe sólo adjunta, Título en los mensajes Código: Acuse de recibo Esta situación generó dificultades relacionadas con la revisión de trabajos, ya que, se invertía tiempo en bajar y evaluar un documento, para luego, percatarse que era una versión anterior o diferentes .
Se observaron correos-e en los cuales no se indica el título del mismo o son mensajes reenviados en los cuales se deja el título del mensaje original pero su contenido es otro, esta situación atenta con la identificación y el seguimiento de mensajes.
La incertidumbre y angustia del estudiante por la entrega de sus respectivos trabajo, lo lleva a utilizar dos vías de entrega: el correo-e y el aula virtual. Incluso en el caso del correo-e se envía hasta dos veces y más.
Es poco frecuente el acuse de recibo. Otra situación recurrente es enviar mensajes con alguna duda o para solicitar información, sin antes revisar el buzón de correos recibidos. Se supone que escriben y no verifican si llegó algún mensaje previo relacionado.
…ya había bajado el trabajo desde el aula virtual, pero cuando reviso este documento que envias por correo-e está más completo que el del aula. Me quedo con esta versión más completa (2006-11-14 06 D)
…el trabajo que le mande no era fue una equivocacion de mi parte me confundi de trabajo y le mande una incompleto, pero hoy le envie un espero que todabia tenga chance de entragarlo… (2007-02-04 01 A1)
…Pd: respondan si recibieron este mensaje (2006-10-08 01 D)
…hola profesor ya le emvie el trabjo por el aula virtual se lo e enviado varias veces mañana le escribo… 2007-01-31 01 A2 Correo-e Algunos resultados
Slide 15 : Familia: Aspectos Técnicos
Código: Caída del Sistema El tener como alternativa permanente de comunicación el correo-e permite estar en contacto ante posibles fallas del Sistema de Gestión de Aprendizajes, dar las orientaciones respectivas, no perder la continuidad del proceso y salvar angustias.
Hola profesor Angel, le escribo desde mi email porque no tengo acceso al aula virtual, tiene un escrito arriba y cuando acceso a mi clave no puedo entrar al aula. Por Favor explíqueme o ayúdeme a resolver esto... no sé como arreglarlo o si es mi computadora... (2007-01-18 01 A6)
No puedes entrar al aula por estos días ya que hay un problema en la plataforma que espero solucionar pronto. Continua conla investigación y el trabajo encomendado. (2007-01-18 01 D)
hola … tranquila¡¡¡ Hay un problema en el aula virtual, ya estamos intentando resolverlo. Quizás para el lunes esté listo. (2007-01-18 02 D)
… ya fue solucionado el problema de entrada al Aula Virtual. Buenas noches¡¡¡¡¡ (2007-01-18 03)
Otras salidas de comunicación
Los estudiantes también buscaron otras formas de comunicación alternativa, además del correo-e, en este caso fue el suministro de sus números de celulares. Sólo para el cierre del curso se usó esta forma de comunicación.
Durante la experiencia sólo una estudiantes indicó algunas dificultades para el uso de Internet, a pesar de haber sido un requisito para inscribir la asignatura.
…Disculpe mi iresponsabilidad pero todavia no manejo bien el internet y e estado viajando y en los sitios donde e ido no Hay nternet por eso mi falta de comunicación… (2006-11-25 01 A2) Correo-e Algunos resultados
Slide 16 : Familia: aspectos estrategias, la evaluación y el seguimiento
Código: Excusas Al cierre de las actividades académicas se presentaron situaciones similares a cualquier otra situación de culminación del proceso instruccional, entregas fuera de fechas y excusas. Pero también de afectos hacia la experiencia
Buenos días profesor espero se encuentre bién y que haya pasado una felíz navidad, este mensaje es para notificarle que lamentablemente no pude cumplir con sus asignaciones porque he tenido muchos problemas …(2007-01-31)
hola profesor que tal. Mis disculpas anticipada,ya que no he podido enviar el trabajo … (2007-02-03 01 A5)
Profesor gracias por su preocupación con mis asignaciones, luego le digo el porue no me he manifestado, de todas maneras le envio el correo con las asignaciones mañana sabado, hasta luego. Gracias (2007-02-10 01 A4)
Bueno profesor en realidad no puede terminarlo como yo queria, pero hay le mando el trabajo No 3, en verdad gracias por su preocupación, descuide mi promedio y luego le comento el porque no he podido llevar los trabajos a tiempo, (2007-02-12 01 A4)
hola profesor e tenido problemas me voy a poner al dia con usted disculpe mi iresponsabilidad pero todavia no manejo bien el internet y e estado viajando y en los sitios donde e ido no hay internet por eso mi falta de comunicacion (2006-11-25 01 A2) Correo-e Algunos resultados
Slide 17 : Moodle Algunos resultados
Slide 18 : Entorno 01: ¡Vamos a conocernos! (Inicio) 1. Foro-e: ¿Quiénes somos? Propósito: presentación del grupo de trabajo y a la vez permitir que los estudiantes se familiaricen con el uso y funcionamiento de los foros-e.
Duración: Tiempo estimado 8 días. Tiempo real 26 días desde la primera hasta la última intervención, la actividad se desarrolló en paralelo con la siguiente.
Orientaciones para el desarrollo del foro-e: “Hola dejemos aquí los siguientes datos: a) nombre y apellido, b) dirección de habitación, centro, c) teléfono, d) correo-e, e) formación académica, f) experiencia profesional, g) experiencia profesional docente h) experiencia en el uso de las tic´s, i) expectativas con relación a la asignatura.” A pesar de suponer que las orientaciones de desarrollo estaban claras y cada aspecto para intervenir identificado, no se suministró la información completa en algunos casos. (Código: Estrategias e instrucciones)
Si bien se pretendía interactuar como grupo de trabajo, sólo cuatro estudiantes expresaron en sus intervenciones intención de dialogar o emitieron una respuesta a un saludo (Código: Afectivo-actitudinal); A4 (2 intervenciones), A6 (5 intervenciones), A2 (1) y A5 (1). Pocos fueron recíprocos a los saludos:
Ante todo Mucho Gusto en conocerte, mi Nombre es … y también me encuentro como facilitador en la Misión Robinson, te felicito…(2006-10-28 A4)
Hola a todos,compañeros, profesor...gracias … por tu disposición, la tomaré en cuenta,hasta esta tarde caigo en cuenta de la presentación de los compañeros, no había revisado, (2006-10-28 A6)
Hola … bienvenida a la electiva, espero que te sea fructífera y puedas interactuar con nosotros...Mucha suerte... (2006-11-30 A6) Moodle Algunos resultados
Slide 19 : Entorno 01: ¡Vamos a conocernos! (Inicio) 1. Foro-e: ¿Quiénes somos? Los mensajes del Docente intentaron superar los bajos niveles de interacción, realizando preguntas o llamados colectivos y preguntas directas a estudiantes (Código: estrategias e instrucciones; Código: evaluación y seguimiento)
¡Ya comenzamos a conocernos!, bienvenido … al aula virtual. Estoy seguro que tus conocimientos de computación nos van ayudar a todos. Ya vemos que vives en Caracas y confio que con el esfuerzo y la dedicación de todos la pasaremos bien. ¿dónde está el resto? ¿queremos conocerlos? (2006-10-25 D)
Hola … y demas amig@s ¡me alegra que vayan descubriendo cosas! Deben interactuar en estos espacios sin miedo y con disposición a aprender. Adelante, sigamos conociéndonos. (2006-10-13 D)
Saludos …, esperemos que se incorpore el resto de alumnos. ¿Qué les parece si ustedes les envían un correo-e y los animan?. Otra cosa, si quieren incorporar su foto y conocernos mejor, envien la foto a mi correo-e. (2006-11-02 D) Moodle Algunos resultados
Slide 20 : Entorno 2. ¿Cuáles estrategias utilizamos en el aula? (Desarrollo) Propósito: atender las dudas, compartir comentarios y avances relacionados con el trabajo 01.
Duración: Tiempo estimado 15 días. Tiempo real 30 días desde la primera hasta la última intervención, la actividad se desarrolló en paralelo con la siguiente.
Orientaciones para el desarrollo del foro-e: “Manifiesta tus dudas, inquietudes, preguntas, opiniones, comenta tus avances, etc.” Foro-e: Dudas, comentarios y avances para el desarrollo del trabajo 01 De un total de 18 intervenciones, 8 de ellas (44 %) correspondieron al docente y 10 (56 %) a los estudiantes.
Preguntas sobre aspectos técnicos
…Profesor no puedo bajar la información del archivo Doc... (2006-11-05 A4)
…profe mandé mi trabajo pero no estoy segura si llegó con éxito el mismo y espero haber cumplido con el requisito… (2006-11-11 A6)
…le envie mi trabajo pero no se si llego... (2006-11-25 A1)
Comentarios sobre aspectos relacionados con la forma de revisión del trabajo (se acordó realizar una evaluación formativa primero) (Código: Evaluación y seguimiento) y ayuda para el trabajo y de apoyo afectivo (Código: Afectivo-actitudinal):
…Hola profesor, y compañeros, esperaremos la revisión y luego tendremos la interacción al respecto, sobre las fallas o cosas que he de mejorar..... (2006-11-12 A6)
…Hola profe: me parece muy bien la forma de evaluar los trabajos;espero las correcciones para mejorar… (2006-11-16 A5) Moodle Algunos resultados
Slide 21 : Entorno 3. ¿ Cuáles otras estrategias puedo utilizar? (Desarrollo) Foro-e: Dudas, comentarios y avances para el desarrollo del trabajo 02 Propósito: atender las dudas, compartir comentarios y avances relacionados con el trabajo 02.
Duración: Tiempo estimado 15 días. Tiempo real 15 días desde la primera hasta la última intervención, la actividad se desarrolló en paralelo con la siguiente.
Orientaciones para el desarrollo del foro-e: “Manifiesta tus dudas, inquietudes, preguntas, opiniones, comenta tus avances, etc.” Si bien el foro-e estaba destinado a dar orientaciones sobre el Trabajo 02, las dos únicas intervenciones de los estudiantes manifestaron consideraciones relacionadas con el Trabajo 01 y el docente se dedicó a responder estas inquietudes (Código: Estrategias e instrucciones; Código: Evaluación y seguimiento):
…Hola profe le estoy notificando con respecto a el trabajo del compañero … que no me ha llegado. tengo el que no está correjido, por eso no he dado mi opinión de su trabajo.espero que me lo envie lo mas pronto posible ... (2006-11-30 A3)
…Hola a todos compañeros y profesor... Quisiera saber si las opiniones que envie respecto al 1er trabajo con mis compañeras … y … concluyeron esa evaluacion o si aún nos falta algo para discutir de la primera parte.... Tambien les envío mi 2º trabajo ....saludos a todos suerte y nos vemos… (2006-12-13 A6)
…¡Hola … y demás compañeros! Si entregaste tu trabajo 01 modificado y le diste tu opinión a la pareja que te tocó, está cerrado el trabajo 01… (2006-12-14 D) Moodle Algunos resultados
Slide 22 : Foro-e: Dudas, comentarios y avances para el desarrollo del trabajo 03 Propósito: atender las dudas, compartir comentarios y avances relacionados con el trabajo 03.
Duración: Tiempo estimado 32 días. Tiempo real 30 días desde la primera hasta la última intervención, la actividad se desarrolló en paralelo con la siguiente.
Orientaciones para el desarrollo del foro-e: “Manifiesta tus dudas, inquietudes, preguntas, opiniones, comenta tus avances, etc.” De un total de 8 intervenciones, 4 de ellas (50 %) correspondieron al docente y 4 (50 %) a los estudiantes.
La orientación de las intervenciones fue la siguiente:
Si bien el foro-e estaba destinado a dar orientaciones sobre el Trabajo 02, las intervenciones de los estudiantes se destinaron a preguntas con relación a dificultades para el envío del trabajo o por cumplir a la fecha, el docente se dedicó a responder estas inquietudes y alentar afectivamente al grupo (Código: Estrategias e instrucciones; Código: Evaluación y seguimiento; Código: Aspectos técnicos):
Profesor estoy trabajando en ello. Luego le doy los resultados… (2007-01-25 A4)
Ok. … qué bueno leerte de nuevo por aquí¡¡¡¡ Cualquier duda no dejes de manifestarla… (2007-01-26 D)
Hola profesor,alli le envio de nuevo mi trabajo.por favor informeme si le llego y si lo pudo abrir... (2007-02-09 A5)
les comento que tengo dificultad para realizar este trabajo, pero estoy haciendo mi mejor esfuerzo, espero que todos uds estén bien y que todos aprobemos el curso, pues lo considero una experiencia instructiva, enriquecedora y muy significativa... (2007-01-31 A6) Entorno 4. Utilicemos estrategias en el aula (Cierre Moodle Algunos resultados
Slide 23 : La Tasquita Como parte del curso en el SGA se creó a partir del servicio de Foro-e un espacio denominado “La Tasquita” cuyo propósito fundamental fue constituirse como el espacio social del curso (Código:Afectivo-actitudinal). Es decir, este espacio fue utilizado por el grupo para tratar temas ajenos al curso. Se asume como estrategia de orientación esencialmente afectiva y actitudinal para lograr el acercamiento y familiaridad en el grupo.
Orientaciones para el desarrollo de “la Tasquita”: “¡Sean bienvenid@s a la tasquita del curso! Este es el espacio social del grupo, la idea es sentirse entre amig@s, compartir y conocernos”. De un total de 59 intervenciones, 29 de ellas (49 %) correspondieron al docente y 30 (51 %) a los estudiantes.
La orientación de las intervenciones fue la siguiente:
Conversar sobre temas de béisbol:
¿Cuál equipo es el favorito de ustedes en beisbol?... El mio es LOS LEONES DEL CARACAS¡¡¡¡¡¡¡ (2006-11-05 D) Los Campeones "Navegantes del Magallanes" (2006-11-05 A4) hola mi equipo es el Cardenales de Lara ...¿Que Tal?... sin ser regionalista claro...lo qu sucede es que yo no entiendo el beisbol,o no he hecho el intento de entenderlo... (2006-11-06 A4)
Compartir felicitaciones por las festividades navideñas
Hola a todos compañer@s y profesor...que todos tengan un feliz año y un buen comienzo en sus planes de vida.... (2007-01-03 A6) Hola …¡¡¡ muchos éxitos para este nuevo año (2007-01-04 D) Feliz año a todos espero que este año este llego de existos un gran besos y abrazo para todos (2007-01-07 A1) Moodle Algunos resultados
Slide 24 : Moodle Algunos resultados Correo
Slide 25 : Un acercamiento a la etnografía virtual Estamos en permanente construcción y reconstrucción de las Redes Sociales, de las Comunidades Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje… en fin estamos haciendo vida en la Internet… así que es una necesidad y un reto conocer lo que ocurre en estos espacios…
Investigar… y para ello debemos reflexionar y tomar decisiones:
¿Cómo investigar en estos entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje?
Slide 26 : UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE CURRÍCULUM Un acercamiento a la etnografía virtual Prof. Ángel J. Alvarado G.
alvaradoangel07@gmail.com
Caracas julio de 2010 ¡Gracias … y bienvenidas sean sus preguntas, comentarios y reflexiones! CLED-2010