Slide 1 : Tanulásmenedzsment szegediné lengyel piroska
Slide 2 : néhány gondolat pedagógiai elveimrol
Slide 3 : önállóság önfegyelem önfejlesztés szabadság felelosségérzet tisztelet mások megismerése
Slide 4 : pedagógiám alapja "Ha hallom elfelejtem,
ha látom megjegyzem,
ha csinálom megértem" tanulási stílusok auditív vizuális kinesztétikus minden megismerés alapja az érzékelés tapasztalat integráció-együttnevelés
Slide 5 : cél olyan tanulási környezet
kialakítása,
ahol a hallgatók saját tapasztalat alapján tesznek szert minél több tudásra
amely biztosítja a fejlodést
ahol öröm a tanulás ingergazdag tanulási környezet
Slide 6 : új tanítási - új tanulási módszerek e-könyveimben domináns szerepet kap:
- a drámapedagógia (játék, modellezés)
- a projekt munka
- a szép környezet: látvány, színek, képek....
Slide 7 : tanulásmenedzsment
Slide 8 : Az önálló tanulás
egy átlagtól különbözo gondolkodásmódot igényel
Slide 9 : Tanulni, de hogyan?
Slide 10 : milyen a jó tananyag? a múlt A személyiség
fejlesztésére törekszik A képességek fejlesztésére törekszik Ráirányítja a figyelmet a mondanivalóra Megtanít tanulni
Minden ember agya különbözoképpen „huzalozott” : Minden ember agya különbözoképpen „huzalozott” Tanulási stílus A létrejövo kapcsolódások eredményeképpen eltéro területen jelentkeznek erosségek illetve gyengeségek, amelyek meghatározzák azt, ahogyan gondolkodunk, ahogyan tanulunk! A pedagógusnak ismernie kell diákjai tanulási stílusát, észlelési csatornáit
Slide 12 : Érdemes több észlelési csatornát kihasználni Kérdoív Hogyan ismerhetjük meg a tanulók tanulási stílusát?
Slide 13 : fiziológiai pszichológiai érzelmi szociológiai környezeti észlelés
Ido információ
globális gondolkodás kitartás
motiváció
felelosség egyedül fény
elrendezés Az e-tanulás legjellemzobb jegyei
Slide 14 : a tanulás
fiziológiai jegyei
Slide 15 : Auditív Vizuális A tanulandó anyag és a tanuló határozzák meg, hogy milyen mértékben érdemes kihasználni a tanulási csatornákat SZEM
ábra, grafikon, kép.
multimédiás
számítógépes
tevékenység HALLÁS
zene, beszélgetés dalszövegek
aktív részvétel beszélgetésben MOZGÁS
fizikai tevékenység, gyakorlat A kevesebb több Hatékonyabbak a rövidebb, intenzívebb tanulási szakaszok
LECKÉK Kinesztétikus észlelés
A tanulás alapja az emlékezet muködése : A tanulás alapja az emlékezet muködése Fejlodés Felejtés Muködési modellje Háttere Szakaszai Tanuláskor az idegrendszerben létrejön az emléknyom! =
tartós strukturális és funkcionális változások Az emléknyom pszichológiai vetülete az emlékkép. fiziológiai háttér pszichológiai háttér Strukturális szint az idegrendszeren belül az azonos idoben aktiválódó neuron csoportok között hurokpályák alakulnak ki, amelyek késobb egymást kölcsönösen serkentve fenntartják az ingerületet, a külso ingerlés megszunése után is. Funkcionális szint Az emléknyom létrejöttekor az idegsejtekben levo RNS szintézis változik meg. ASSZOCIÁCIÓ Szabad képzettársítás
Slide 17 : észlelés-tapasztalás-saját magam átélés Melyik módszerre fogok a késobbiekben emlékezni?
Melyik eset jelenik meg eloször szemeim elott?
Melyik esetben marad meg a közvetített tananyag tartósan az emlékezetben?
Slide 18 : Az információ megorzése az agyban.
Mi befolyásolja?
a pszichés állapot
a fizikai állapot
a motiváltság
az érzelmi állapot
a bevésés mélysége tárolás
Slide 19 : a tanulás
pszichológiai jegyei
Slide 20 : ábrák grafikonok Mit tanulok? szemléltetés Az e-tanulás
globális
gondolkodást
igényel Egész agyat
igénybevevo
módszerek A bal és a jobb
Agyfélteke
Intenzív
muködése Részletek Miért tanulom? információ feldolgozás Bal Jobb magyarázata
Slide 21 : Az, hogy mennyi ideig vagyunk képesek a figyelemkoncentrációt fenntartva egy tárgyra odafigyelni,
az szorosan összefügg a személy pszichikai állapotával.
A szorongás, fáradtság, rossz hangulat csökkenti a figyelem tartósságát. A figyelem Önkéntelen Szándékos Akarati elhatározás nélkül, automatikusan kialakuló figyelmi forma. Kiváltásában szerepet játszanak a külso (külvilág), vagy belso (test, szervezet) környezetbol jövo eros, szokatlan ingerek, hirtelen megváltozott körülmények. e-learning=valódi tanulás Akarati elhatározás, belso szándék eredményeként kialakuló figyelmi forma.
Kiváltó oka az akarat, a szándék, az elhatározás.
. hagyományos tanulás=mesterséges tanulás
Slide 22 : Tanítsuk a tanulást! A hatékony tanulás szellemi frissességet követel meg! A hatékony tanulás testi-fizikai frissességet követel meg!
Slide 23 : A tanulási stílus érzelmi jellemzoi
Slide 24 : motiváltság, érdeklodés Az információ megorzése az agyban akkor tartós, ha a tanuló kelloen motivált a tanulásban pozitív motiváció jutalmazás új értelmet kap az e-tanulásban
Slide 25 : A tanulási stílus szociológiai jellemzoi
Slide 26 : motiváció Az információ megorzése az agyban akkor tartós, ha a tanuló kelloen motivált a tanulásban felelosségérzet magamért, másokért, szembesülés,
„nem jó lemaradni! siker kudarckerülés lelkiismeret - belso norma Pedagógiai alapelvem, „Az integráció, az együttnevelés” itt érvényesül
Slide 27 : hallgatói vélemények a projektmunkáról
Slide 28 : Köszönöm a figyelmet!