Patrones de Objetos de Aprendizajecon base en Competencias : Patrones de Objetos de Aprendizajecon base en Competencias
Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje : Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 2 Los patrones son plantillas que aportan al proceso de composición de los objetos de aprendizaje, llamado objetivación (Chan et al, 2004):
Una organización interna
La identificación y selección de las competencias a desarrollar
Las dimensiones del aprendizaje (Marzano, 1998) o tipos de actividades cognitivas
Que junto con la información y las instrucciones, armarán en su conjunto al nuevo objeto de aprendizaje.
Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje : Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 3 Los patrones son herramientas para construir objetos reutilizables en distintos contextos y el uso de patrones en el diseño curricular por objetos de aprendizaje da la posibilidad de crear, de manera fácil y rápida, componentes en distintos niveles de uso.
Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje : Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 4 Patrón 1 Patrón Patrón Patrón Patrón Patrón Patrón Patrón OA OA OA OA OA OA OA OA OA OA OA OA OA Repositorio
Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje : Patrones en la producción masiva de objetos de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 5
Objetos de aprendizaje : Objetos de aprendizaje Un objeto de aprendizaje está compuesto por: OBJETO DE APRENDIZAJE 16 de Mayo de 2007 6
Ejemplo de patrón para la especificación de componentes : Ejemplo de patrón para la especificación de componentes 16 de Mayo de 2007 7
Ejemplo de patrón para la especificación de componentes : Ejemplo de patrón para la especificación de componentes 16 de Mayo de 2007 8 1 1. Imagen principal del sistema como un todo, empleando mapas y etiquetas para nombrar a cada componente y direccionar a su especificación.
Cada liga lleva a secciones específicas de los contenidos, presentados mediante ventanas externas.
2. Fundamentos teóricos generales del sistema como un todo 2
Ejemplo de patrón para la especificación de componentes : Ejemplo de patrón para la especificación de componentes 16 de Mayo de 2007 9
Elaboración de objetos de aprendizaje por patrones para la materia de Ingeniería de Software : Elaboración de objetos de aprendizaje por patrones para la materia de Ingeniería de Software
Análisis del programa de estudios : Análisis del programa de estudios El programa de estudios de la materia de Ingeniería de Software para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales y Sistemas de Información es la principal fuente de información para la obtención de las competencias necesarias a desarrollar por parte de los estudiantes para poder aprobar la materia 16 de Mayo de 2007 11
Análisis del programa de estudios : Análisis del programa de estudios 16 de Mayo de 2007 12
Análisis del programa de estudios : Análisis del programa de estudios 16 de Mayo de 2007 13
Análisis del programa de estudios : Análisis del programa de estudios De este programa de estudios se han identificado las siguientes competencias:
Estructuración
Interpretación
Aplicación de la interpretación
Conocimiento
Análisis 16 de Mayo de 2007 14
Objeto de aprendizaje : Objeto de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 15
Objeto de aprendizaje : Objeto de aprendizaje 16 de Mayo de 2007 16
Objeto de aprendizaje del tema CMM : Objeto de aprendizaje del tema CMM CMM 16 de Mayo de 2007 17
Objeto de aprendizaje con base a la competencia de Estructuración : Objeto de aprendizaje con base a la competencia de Estructuración Para cada patrón, se pueden utilizar distintos contextos, desde, en este caso, CMM (que es un estándar de calidad, y por ende cualquier estándar de calidad puede ser utilizado como contexto) hasta otras materias cuyas competencias sean las mismas Información
MoProSoft Información
SPICE Información
CMMi Información
ISO 16 de Mayo de 2007 18
Patrón aplicado : Patrón aplicado Para ilustrar la aplicación de los patrones se empleara la siguiente competencia:
Estructuración
Mostrando el objeto de aprendizaje diseñado para la materia de Ingeniería de Software, en específico de CMM 16 de Mayo de 2007 19
Patrón estructuración : Patrón estructuración Manta o tabla de relación de actividades a interpretaciones del modelo Nombre del contenido Actividades del área de proceso 16 de Mayo de 2007 20
Slide 21 : 16 de Mayo de 2007 21
Slide 22 : 16 de Mayo de 2007 22
Objeto de aprendizaje de estructuración de CMM : Objeto de aprendizaje de estructuración de CMM 16 de Mayo de 2007 23
Objeto de aprendizaje de estructuración de CMM : Objeto de aprendizaje de estructuración de CMM 16 de Mayo de 2007 24
Repositorio de Objetos de aprendizaje : Repositorio de Objetos de aprendizaje
¿Qué es el repositorio de objetos de aprendizaje? : ¿Qué es el repositorio de objetos de aprendizaje? Es un sitio centralizado donde se almacenan objetos de aprendizaje. Está preparado para distribuirse habitualmente sirviéndose de una red informática en la Internet
Este repositorio puede ser de acceso público o estar protegido y necesitar de previa autentificación
El repositorio permite gestionar los objetos de acuerdo a su contenido y categoría, además de facilitar las búsquedas de objetos por diferentes tipos 16 de Mayo de 2007 26
Contenido del repositorio : Contenido del repositorio El repositorio de objetos de aprendizaje cuenta actualmente con 180 objetos de aprendizaje en las categorías de :
Morfología 48
Ingeniería de Software 57
Interfaz Humano-Computadora 5
Estructura de Datos 33
Lenguajes de programación 7
Tecnologías de Información 1
Biología 1
Estadística 5 16 de Mayo de 2007 27
Búsqueda Individual : Búsqueda Individual 16 de Mayo de 2007 28
Búsqueda Global : Búsqueda Global 16 de Mayo de 2007 29
Visualización : Visualización 16 de Mayo de 2007 30 Área de
navegación Reproductor
Visualización : Visualización 16 de Mayo de 2007 31
Repositorio y MOODLE : Repositorio y MOODLE 16 de Mayo de 2007 32
Repositorio y MOODLE : Repositorio y MOODLE 16 de Mayo de 2007 33