Much Ado About CultureMucho Para Hacer Sobre Cultura : Much Ado About CultureMucho Para Hacer Sobre Cultura Michael Orey
University of Georgia
mikeorey@uga.edu
Objetos de Aprendizaje : Objetos de Aprendizaje David Wiley define OA como “cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para soportar el aprendizaje”
Learning Objects (LO) u Objetos de Aprendizaje (OA)
Un ejemplo de Cultura, Internet y Compañías Transnacionales : Un ejemplo de Cultura, Internet y Compañías Transnacionales Diseñador Instruccional – EEUU
Diseñador grafico - Brasil
Programador - China
Cliente - Alemania
Repartidor - Corea, Vietnam, China, Japón, Australia, Singapor, Indonesia, India
Capacitación para personal de ventas
Gráfico – Hand Shaking : Gráfico – Hand Shaking Yo – presento un sujeto rudo en la mayoría de las diapositivas, el cual representa la competencia y como es que cierra un trato a través del apretón de manos con “nuestros” clientes.
Esto esta bien en Australia
Esto no esta bien en Japón
Existen dos perspectivas: Globalización y Localización
Slide 5 : LACLO, 2008, UAA
Mundial o Local? : Mundial o Local? Mundial – Las personas Japonesas necesitan aprender acerca de como otras personas en el mundo saludan y si se afeitan o no
Local – Cambie la imagen a una donde un Japonés hace una reverencia y donde todos están afeitados
Proyecto Mundial entre EEUU y Taiwán : Proyecto Mundial entre EEUU y Taiwán 4 Estudiantes de Taiwán y 2 estudiantes de EEUU hacen un equipo
Cada equipo tiene que conocerse y hacer un articulo sobre Web 2.0
La actividad se diseñada a través de la presentación de una foto historia acerca las personas en cada equipo
Objetivo – Tener una perspectiva Mundial entre Taiwán y EEUU
La Problema es MTV y Peliculas : La Problema es MTV y Peliculas Los Estudiantes de Taiwan quieran representarlos normal como esta in USA
Las ideas de que es normal es representando en video musica como Hip Hop or Peliculas de “gangsta”
Aqui es un Photo de el PhotoStory “Mucho Gusto”
Slide 9 : LACLO, 2008, UAA
Chicas Simpáticas, pero … : Chicas Simpáticas, pero … Mis estudiantes no saben que hacer con esta foto?
Nunca en un clase, nunca con adultos, nunca con personas que no conocen
Otro Ejemplo : Otro Ejemplo Tengo un intercambio con Universidade Federal do Ceara (UFC) en Brasil
Este proyecto es acerca de la construcción de Objetos de Aprendizaje
Cual es el deporte mas importante en Brasil? En EEUU?
Slide 12 :
En EEUU, se entiende, pero : En EEUU, se entiende, pero La idea de este OA es usar algo que los estudiantes encuentren muy interesante (balón pie) y usar esta interés para aprender matemáticas
En EEUU hay mas interés en Football, no balón pie, entonces, impacto es menos
Ultimo Ejemplo : Ultimo Ejemplo Los libros de texto en general cuestan mucho
Los libros de texto para cursos en la universidad cuestan entre $80 a $200US o mas
Por ello decidí hacer un libro en Internet
El primer libro es “Emerging Perspectives on Teaching, Learning, and Technology”
EPLTT en Wikihttp://projects.coe.uga.edu/epltt/ : LACLO, 2008, UAA EPLTT en Wikihttp://projects.coe.uga.edu/epltt/
Como la mayoría de OA, el libro es para mi clase, no para todas las clases : Como la mayoría de OA, el libro es para mi clase, no para todas las clases Solo esta en ingles
Tiene 33 capítulos
Tiene mas de 20 animaciones
Tiene mas de 70 gráficos
Que pasa si se quiere usar aquí en México?
OK, Tenemos 4 Ejemplos : OK, Tenemos 4 Ejemplos Perspectiva Mundial o Local?
Pensamos en este problema y tenemos 4 estrategias para esto
2 estrategias son para un perspectiva local
2 estrategias son para un perspectiva mundial
Cultura : Cultura Cambiar el idioma, claro
Cambiar los recursos en las diapositivas
LO – Solo constrúyalo y deje a otros imaginar como usarlo - Mundial
O, tenemos tres estrategias --
LOMA - Mundial
LOCA - Local
n-Culture - Local
Affordance : Affordance En usabilidad, se busca que las personas vean algo y sepan que hacer con ello. Si es obvio su uso, se dice que el objeto tienen “affordance”. En caso contrario, decimos que el objeto carece de “affordance”
LOMA – Mundial : LOMA – Mundial Learning Objects with Multicultural Affordances. Mucho mas parecido a un LO, solo que el diseñador debe preguntarse: “Cuales oportunidades provee la cultura para el LO?”. La respuesta es embeber el contexto cultural en el LO, y usar este para aprender acerca de la cultura.
LOMA : LOMA En este ejemplo, podemos colocar una marquesina que diga que en algunos países es totalmente perfecto darse un apretón de manos y que las personas no estén afeitadas.
LOMA : LOMA En este ejemplo, se puede decir a los estudiantes que el futbol es el deporte mas popular en el mundo.
Problemas con la perspectiva LOMA – El desarrollador de LOMA debe tomar en cuenta los elementos culturales y también debe dedicar tiempo a la enseñanza de estos elementos, además de enseñar acerca del contenido.
LOCA – Local : LOCA – Local Learning Objects with Cultural Adaptations – En esta perspectiva, el diseñador deberá permitir que el contenido sea ampliamente modificable por el usuario final, mediante el empleo de una plantilla o interfase de algún tipo.
LOCA : LOCA En este caso, se deberá tener al menos una o mas imágenes (con dos individuos haciendo reverencia y quizás presentarlos con una apariencia Asiática).
LOCA : LOCA Porque este OA es un juego, no estoy seguro como hacer que este ejemplo trabaje para alguien que esta mas interesado en el futbol americano o las carreras de autos o cualquier otro deporte?
Problema – Esto no siempre puede ser hecho, además de que tienen un costo significativo
n-Culture – Local : n-Culture – Local Con esta estrategia, se incluye a uno o mas personas de otras culturas para ayudar a que el diseño de la experiencia de aprendizaje este suficientemente contextualizada, esto puede trabajar para todas las perspectivas culturales para las que se diseño. La “n” se puede incrementar para pruebas y para aplicarse en mas culturas.
n-Culture : n-Culture Si se tiene a una persona del Japón en el equipo de diseño o en el control de calidad, no seria necesario usar esta imagen en primer lugar.
Problema – Hay mas que 265 países en el mundo y cada uno tiene sub-culturas
Mundial : Mundial Cada año, el mundo es mas y mas pequeño
Tenemos que enseñar desde una perspectiva mundial una clase de matemáticas o computación o cualquier otra?
Conclusión : Conclusión Desarrollador necesita saber:
Contento – Cualquier cosa que quiere enseñar
Aprendizaje – Como gente aprender
Technologia – Programas para desarrolla LO
Y Cultura y este, es posible, es mas importante q ue todo