Reunión Equipos de DD : Reunión Equipos de DD 10 de Noviembre, 2009
Especificaciones a tener en cuenta : Especificaciones a tener en cuenta A) Puntuación y Ortografía
B) Diseño de las pantallas
C) Aspecto didáctico
A-Puntuación y Ortografía : A-Puntuación y Ortografía Font a utilizar en todo el guión didáctico: Arial 11
Títulos sin punto final.
Instrucciones con punto final.
Oraciones con punto final.
Cuando son solo ítems aislados de vocabulario, sin punto final.
No dejar espacios entre la última palabra de una oración y el punto final.
Slide 4 : Eliminar espacios dobles. Entre punto seguido y mayúscula, y entre palabras.
Cuando hay opciones separadas por / dejar un espacio antes y uno después.
Uso de minúscula en listados de sustantivos comunes (texto en pantalla y traducción) – Cuidado Word pone mayúscula automáticamente en un listado de palabras (sustantivos comunes, por ejemplo)
B- Diseño de las pantallas : B- Diseño de las pantallas Incluir código identificatorio en cada pantalla del ppt A1, A2 / B1, B2, etc > ver ejemplo en ppt enviado. Esquina derecha superior.
COLORES
Todos los títulos en negro.
Para resaltar alguna palabra se puede
usar bordó:
I wake up at seven o’clock.
My husband wakes up at eight o’clock.
(usar bordo y subrayado) en letras
B-Diseño de las pantallas : B-Diseño de las pantallas Considerar organizar la información en la pantalla con un sentido estético (+ apoyo visual al alumno) y didáctico (consignas claras y mayor desafío).
Optimización del espacio
Importancia de la sección Resumiendo / Summing up
B-Diseño de las pantallas : B-Diseño de las pantallas Longitud de los TEXTOS en Let’s read.
Cantidad de caracteres: máximo 900.
AUDIO: los textos de audio deben ser breves, no superar una línea. Si la oración es larga debe partirse en dos oraciones completas.
CLOZE: máximo 500 caracteres y 8 palabras para hacer el drag and drop.
C- Aspecto Didáctico : C- Aspecto Didáctico Revisar selección y secuenciación de contenidos (evaluar cada unidad según los mapas de contenidos antes de entregar)
Revisar la secuenciación de las actividades de acuerdo al grado de dificultad y desafío que plantea.
C- Aspecto Didáctico : C- Aspecto Didáctico Sección Conversemos / Let’s Talk : plantear actividades que puedan desarrollarse en 30’ de encuentro .
Pueden agregarse imágenes, textos cortos para leer y comentar, dichos, listas de vocabulario y expresiones como guía.
Slide 10 :
Slide 11 :
G5Hands on! : G5Hands on! She .......................... to old CDs in the living room last night.
Yesterday I ______ in the park with my friends.
Every day I ___ to school.
Do you ever __ to music in bed?
Shhhh! I’m ____ to music. Drag the words to the sentences. listen – listening – listened – walk - walked
C3 ¿Cómo funciona? : C3 ¿Cómo funciona? Escucha las oraciones. Estudia la regla de uso. Ej.: María se levanta temprano todos los días.
Su esposo se levanta a las 6:10.
¿A qué hora te levantas? ¿A las cinco en punto?
Yo me lavo los dientes y me peino todos los días.
C1¿Cómo funciona? : C1¿Cómo funciona? Haz un click para escuchar las oraciones.
Estudia la regla de uso. A las 4:15 de la mañana.A las 8:30 de la noche.A las 9 en punto.A las10:45 de la noche.A la 1:10 de la madrugada.A las 5:50 de la mañana.
J1 Let's talk : 1. Imagine your potential client (your tutor) wants some advice on a possible consolidation. Give him some suggestions. Use the phrases below:
From my point of view, you ....
In my view....
As I see it...
You may…
You might…
You should…
2. What, in your opinion, are the advantages and disadvantages of a merger?
3. What does the picture on this screen suggest to you? J1 Let's talk