QU'EST CE QUE L'INGENIERIE PEDAGOGIQUE?Présentation du modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE Par Florence Béraud : QU'EST CE QUE L'INGENIERIE PEDAGOGIQUE?Présentation du modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE Par Florence Béraud
Slide 2 : Selon vous, qu'est ce que l'ingénierie pédagogique?
Le modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE est sans doute le plus utilisé. Il aide à établir et structurer un dialogue entre les différents acteurs du projet de formation : Le modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE est sans doute le plus utilisé. Il aide à établir et structurer un dialogue entre les différents acteurs du projet de formation Analyser Implémenter Designer Evaluer Développer
Le modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE comprend: l'Analyse, le Design, le Développement, l'Implémentation l'Evaluation des multiples éléments d'un projet de formation, qu'il soit en modalité à distance ou plus traditionnellement en face à face. : Le modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE comprend: l'Analyse, le Design, le Développement, l'Implémentation l'Evaluation des multiples éléments d'un projet de formation, qu'il soit en modalité à distance ou plus traditionnellement en face à face.
Pourquoi utiliser un modèle d'ingénierie pédagogique? : Pourquoi utiliser un modèle d'ingénierie pédagogique? L' interêt majeur du modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE est de fournir une approche guidée et détaillée lors de la création d'un projet de formation. ADDIE aide à intégrer tous les paramètres d'un projet de formation
Slide 6 : Selon vous, que doit on analyser avant de commencer un projet de formation?
Analyser? : Analyser? Qui seront les participants et quelles sont leurs caractéristiques?
Que devront apprendre les participants pendant le cours et quel en sera l'impact dans leurs travails ou leurs comportements
Quelles sont les ressources disponibles?
Quelles sont les contraintes?
Quelles sont les modalités de formation possibles? (à distance, face à face, mixte)?
Analyser? (suite)? : Analyser? (suite)? Quel est l'agenda global du projet
Quels seront les partenaires potentiels du projet
Quelles sont les compétences techniques des participants (notamment en TIC pour un projet de formation à distance)?
etc....
Slide 9 : Selon vous, quelles actions doivent être menées pendant la phase de design?
Désigner : Désigner Définition des objectifs de formation
Application des modalités et des méthodologies retenues
Définition du contenu de cours
Création d'un projet pilote
Slide 11 : Selon vous, quelles actions doivent être menées pendant la phase de développement?
Développer : Développer Identifier et développer les activités de cours qui aideront les participants à apprendre en fonction des modalités retenues (forum, vidéo conférence, ateliers, activités participatives....)?
Sélectionner et/ou développer le matériel de formation
Sélectionner et/ ou développer les outils de formation (telle que la plateforme de cours)
Revoir le cursus de formation afin de s'assurer qu'il est conforme avec les objectifs de formation
Développer la stratégie et les outils nécessaires à l'évaluation de l'apprentissage des participants
Si possible, conduire une session pilote du projet
Slide 13 : Selon vous, quelles actions doivent être menées pendant la phase d'implémentation?
Implémenter : Implémenter Si nécessaire, former les participants aux outils qui seront utilisés pendant le cours
Vérifier que les supports et outils de cours (équipements, plateforme de cours, livres, etc) fontionnent de façon adéquate
Délivrer le cours aux participants
Tout au long du cours, évaluer son déroulement ainsi que et l'apprentissage des participants afin de pouvoir effectuer les changements nécessaires
Slide 15 : Selon vous, que se passe t'il pendant la phase d'évaluation et quand doit elle avoir lieu?
Evaluer : Evaluer Revoir et évaluer chacune des phases (analyse, design, développement, implémentation) afin que vérifier que chacune atteint son objectif
Mettre en place le processus d'évaluation de la formation (le degré de satisfaction des participants, qu'ont ils appris pendant le cours, quelles sont conséquences la formation sur leur travails, leurs organisations, voir sur la société
Revoir et améliorer la formation en fonction des leçons apprises grace à l'évaluation.
Place à vos questions : Place à vos questions Plus d’informations pour préparer une classe virtuelle, consultez:
http://www.siloinsiproche.com/2009/06/12/12-conseils-pour-preparer-une-classe-virtuelle/
Pour trouver des outils pratiques pour l’aide à la création d’un cours à distance:
http://www.formationadistance.umontreal.ca/production/documents/idprojet.pdf
Cette video conference a été réalisée avec WIZIQ.com, logiciel ouvert que l’on peut utiliser gratuitement