internet tools for science teachers

Dear Mr. Twidle    I  am  Mohammad  Abu  Hatab, an  educational  supervisor in  Palestinian schools,  I am  studying  for  Master degree  in  Birzeit University  in  Palestine  I  am  working   on  your  research  article  and  I  am  going to teach my  mate  in the  section  about  it.   I  think  if  we can  do  Q@A live  with  you as  our  guest , the  student  will  be  happy and  have the  good  chance  to ask  you  about your  valuable  research .  Please  if  you  can  help  us  with that reply  to  me ,  my  presentation ll be about  the  research  will be  on Tuesday 20/10/2009  from 2:00pm- 5:00pm  Jerusalem time( 12:00 pm - 3:00pm   England time)    I hope we have the good opportunity to be with us.  السيرة الذاتية المعلومات جون Twidle هو خريج الكيمياء مع درجة الماجستير في دراسات التربية والتعليم (1996) وحاليا البحث الأطفال فهم لمفهوم الحفاظ على وحدة التخزين والحواجز التي تحول دون تمكنهم من هذا المفهوم. جون بدأ حياته مدرسا في المدارس الثانوية ، وكان ، في بعض الوقت ، رئيس والكيمياء ، ورئيس وحدات العلوم ورئيس قسم العلوم في المدرسة العليا للطائفة مستقلة ، ثانوية حديثة وشاملة المدارس. خلال الفترة التي قضاها في مدرسة جون أيضا بمثابة وسيط وممتحن للشهادة الثانوية العامة والكيمياء العلوم الثانوية ، وخدم في الفرعي التحضيري للجنة الشهادة الثانوية العامة على حد سواء ، ومحرك البحث الخاص مجالس الامتحانات ، المدرسين المتدربين وإرشادهم خدموا في جمعية تعليم العلوم جنة إقليمية. بعد الزمالة في كلية تشرشل ، كامبردج في عام 2000 ، انتقل جون لجامعة نوتنغهام في عام 2001 ، حيث كان يعمل على PGCE بالطبع الثانوية العلم وانضم الى جامعة لوبورو في عام 2002 باعتبارها محاضر. جون هو عضو في هيئة تحرير مجلة الاسترالية والعلوم التربية والتعليم ، ومراجعة يعمل مستشارا لهيئة التنمية السياحية على تطوير دورة تخصصية لتعزيز موضوع غير إختصاصي العلماء الذين يرغبون في تدريب المعلمين والكيمياء. بحث المصالح جون وتشمل اهتماماته البحثية : • الأطفال في إتقان لمفهوم الحفاظ على وحدة التخزين في السوائل والمواد الصلبة ؛ • في علوم اللغة والمشاكل الناجمة عن استعمال الكلمات ذات المعاني المزدوجة ؛ • سوء الفهم العلمي التي عقدت من قبل المدرسين المتدربين ؛ • الحواجز المتدرب لمعلمي العلوم استخدام شبكة الإنترنت لدعم العملية التعليمية الملخص : في السنوات الأخيرة كان هناك تركيز قوي على قيمة مختلف تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأدوات لدعم التعليم والتعلم. أداة واحدة أنه قد تم إيلاء اهتمام خاص لشبكة الانترنت وذلك من أجل بلوغ أوضاع المدرسين المؤهلين في انكلترا ، والمدرسين طالب مطلوبة لإثبات وجود القدرة على استخدام قواعد البيانات عن بعد ، مثل تلك التي قدمت من خلال شبكة الإنترنت ، لدعم العملية التعليمية. ومع ذلك ، فإن الخبرة المكتسبة من الباحثين المتعاونين ، والعمل مع المعلمين قيد الدراسة في خمس مؤسسات التعليم العالي المختلفة ، تشير إلى أن استخدام الإنترنت لا تزال محدودة. سعى هذا المشروع البحثي لدراسة المواقف والممارسات الراهنة بين معلمي العلوم طالب في المرحلة الثانوية. على وجه الخصوص ، والعوامل التي تشجع أو تعيق استخدام الإنترنت في الفصول الدراسية تم التحقيق فيها ، جنبا إلى جنب مع وجهات النظر بشأن ما يمكن أن يشكل التربية الجيدة. وتشير النتائج إلى أن معظم الطلاب والمعلمين على الأقل بعض القرارات استخدام شبكة الإنترنت ومعرفة قيمتها في تعزيز التعلم. ومع ذلك ، ظهرت في العديد من القضايا إضافة إلى تلك التي كانت ببساطة يرجع إلى عدم توافر الموارد أو صعوبات تقنية. وبالتالي الطبيعة المتباينة للمواد على شبكة الإنترنت ، والإحساس معلومات محدودة حول أصول التدريس الفعال ، إلى جانب وجود نقص في نماذج تحتذى لإثبات نجاح استخدام ، كما تم التعرف على الحواجز الهامة لتنميتها من الاستخدام الفعال للإنترنت. الآثار المترتبة على هذه البرامج الأولية لإعداد المعلمين وتناقش واقتراحات لإجراء مزيد من البحوث والتنمية المبينة