Planeacion Ciencias I Primer bimestre

ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 10 GABINO ESTRADA VELO T.M.SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA PROFR. JAVIER TADEO BUSTOS VARELABLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSUBTEMA1.1 COMPARACION DE LAS CARACTERISTICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOSNUMERO DE SESIONES4PROPOSITOSQue los alumnos identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.APRENDIZAJES ESPERADOSDescribe a los seres vivos con base en sus características generales.Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.COMPETENCIASDescribe a los seres vivos con la finalidad de reconocerse a sí mismo como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características generales con las de otros seres vivos.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo puedes identificar a un ser vivo? (nutrición, respiración, reproducción, capacidad de respuesta al ambiente, organización celular, metabolismo)En equipos hacer una lista con las características que comparten los seres vivos como las plantas, los animales, las bacterias y los hongos. Identificar si los ejemplos dados están vivos: zanahoria (si), auto (no), coral(si), semilla(si), robot (no), gato(si).Ver los videos ¿Viven los androides? y Entrevista con un robot. Comentarlos.Tarea: Traer una semilla de frijol, un frasco y algodón.Realizar el experimento en el laboratorio. Promover las normas de seguridad en el laboratorio.Observar durante varios días el experimento y registrar en el cuaderno las observaciones. Finalmente concluir si la semilla de frijol es un ser vivo.En equipos discutir cada una de las características de los seres vivos y explicarlas utilizando algunos ejemplos. Presentar la explicación y los ejemplos al grupo.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO.¿Cuáles son las características generales de los seres vivos?COMPRENSION.Explica con tus propias palabras el significado de cada una de esas características.ANALISIS.Realiza una tabla comparativa de las características de un humano con las de otros seres vivos.TRANSVERSALIDADESPANOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablasGEOGRAFIAEcosistemasARTESRealización de un cartelE. FISICAIdentificar las características de mi cuerpoESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 10 GABINO ESTRADA VELO T.M.SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA PROFR. JAVIER TADEO BUSTOS VARELABLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSUBTEMA1.2 IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIONNUMERO DE SESIONES2PROPOSITOSQue los alumnos identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentifica las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad.Analiza alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos.Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas.COMPETENCIASIdentifica las clasificaciones de los seres vivos con el fin de analizar sus alcances y limitaciones reconociendo que el conocimiento de los seres vivos se han enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas.ACTIVIDADESIdeas previas: ¿Cómo clasificamos las cosas? ¿En que nos fijamos para clasificar?Ver el video “¿Para qué clasificamos?”.Lectura grupal del tema.Hacer una línea del tiempo con las principales clasificaciones.Clasificar algunos seres vivos según los reinos.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTO¿Cuáles son los reinos en los que se clasifican los seres vivos?ANALISIS¿Cuál es la diferencia entre la clasificación de Aristóteles y la actual?¿Cuál es la causa de que el reino de las bacterias fue tan difícil de clasificar?CONOCIMIENTO¿Qué criterios utilizaron en algunas partes del mundo para clasificar a los seres vivos?TRANSVERSALIDADESPANOLMATEMATICASGEOGRAFIAARTESE. FISICAESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 10 GABINO ESTRADA VELO T.M.SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA PROFR. JAVIER TADEO BUSTOS VARELABLOQUE UNOLA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIONTEMAEL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSUBTEMA1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivosNUMERO DE SESIONES3PROPOSITOSValoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.APRENDIZAJES ESPERADOSExplica algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país.Identifica algunos factores asociados a la pérdida de la biodiversidad en México.Reconoce la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación.COMPETENCIASExplica algunas condiciones que favorecen la gran biodiversidad en el país identificando los factores que la ponen en riesgo y reconociendo la necesidad de participar en su conservación.ACTIVIDADESPreguntar a los alumnos si saben cuantas especies hay en el país. Si saben cuáles son los factores que acaban con la biodiversidad. Si saben cómo cuidar y conservar la naturaleza y que hacen ellos.Lectura comentada del tema en el libro de texto.Video sobre la biodiversidad.Interactivo sobre la biodiversidad.Estimar la abundancia de seres vivos mediante la actividad propuesta en ECAMM.Hacer una lista con los factores asociados a la perdida de la biodiversidad. Comparar esa lista con acciones para la conservación del ambiente.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSANALISIS.¿Qué condiciones favorecen a nuestro país para que sea megadiverso?CONOCIMIENTO¿Por qué razones la biodiversidad está en peligro en México?CONOCIMIENTO¿Qué importancia tiene conservar la biodiversidad?TRANSVERSALIDADESPANOLExposición del temaMATEMATICASUso de tablas y graficasGEOGRAFIAMapa de países megadiversosARTESE. FISICA