Sintagna nominal y verbal

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE LENGUA Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: INGLÉS GUIA No. 1 SINTAGMAS NOMINALES Y SINTAGMAS VERBALES Evelyn Izquierdo 2007 LA ORACIÓN INGLESA Al igual que en español, la oración inglesa está compuesta por dos grandes bloques de información, los cuales determinan el sujeto (persona, animal o cosa sobre la que se habla o que realiza una acción) y el predicado (lo que se dice sobre el sujeto, la acción que éste realiza o el estado en el que se encuentra). Toda la cadena de información que contiene al sujeto es lo que conocemos como sintagma nominal, grupo o frase nominal y toda la cadena de información que contiene al predicado se denomina sintagma verbal, grupo o frase verbal. Si queremos ser exitosos en la comprensión de lectura de un texto en inglés es necesario reconocer dónde está el sintagma nominal y dónde el sintagma verbal dentro de cada oración. Esto nos permitirá discriminar la información más importante de la menos importante. ¿Cómo reconocerlos? Eso sólo podremos hacerlo si identificamos los núcleos de cada sintagma. Núcleos: El núcleo de un sintagma nominal es un sustantivo o pronombre y el núcleo de un sintagma verbal es un verbo o una frase verbal. Los núcleos pueden aparecer solos en un sintagma o pueden ir acompañados de otras palabras, estas palabras se conocen como modificadores o palabras de ayuda. Una vez que nos familiarizamos con los modificadores, veremos cómo ellos cambian el significado de otras palabras. Los modificadores que preceden al núcleo se denominan premodificadores y los modificadores que se ubican después del núcleo se denominan postmodificadores. Es decir, en un sintagma nominal o verbal usted puede encontrar una de las siguientes posibilidades: Núcleo Premodificador + núcleo Núcleo + postmodificador Premodificador + núcleo + postmodificador Premodificadores: En un sintagma nominal los premodificadores del núcleo son palabras que funcionan como determinantes: artículos, pronombres, adjetivos y sustantivos. En un sintagma verbal encontramos adverbios como premodificadores del núcleo cuando la oración está en presente simple, por ejemplo: Mary always goes to school. SN SV n prem + n + postm sust adv + v + prep + sust “Mary” es el sintagma nominal (SN) y “always goes to school” es el sintagma verbal (SV). En la mayoría de los casos y específicamente cuando se trata de verbos en presente o pasado simple, el adverbio precede al verbo, por ejemplo: “always goes”. En este ejemplo, el adverbio “always” debe ir ante la forma conjugada del verbo “go”, el cual por estar en tercera persona del singular y en presente simple se presenta como “go”. Otra situación ocurre cuando se trata del verbo TO BE. En este caso, el adverbio se coloca después de un verbo en presente o pasado simple, lo que representa la excepción de la regla. El adverbio entonces se convierte es un postmodificador, por ejemplo: Mary is always late. Cuando se trata de frases verbales, el adverbio se inserta entre los auxiliares o verbos modales y el verbo principal, el cual puede estar en participio pasado o en participio presente. En este caso, no se les llama premodificadores ni postmodificadores, sino simplemente modificadores y constituyen Sintagmas Adverbiales (SAdv). En la siguiente oración, observe cómo el adverbio “never” se inserta entre el auxiliar “have” y el participio pasado del verbo To be “been”. Postmodificadores: Los postmodificadores del núcleo en un sintagma nominal (SN) son palabras o grupos de palabras que amplían la información, las cualidades o características del núcleo, entre ellos podemos encontrar: Sintagmas preposicionales: cadenas de información introducidas por una preposición. Cláusulas: relativas, introducidas por un pronombre relativo “that” o “wh”. verbales, introducidas por la forma infinitiva de un verbo -to, un participio presente -ing o un participio pasado -ed. Como postmodificadores del núcleo en un sintagma verbal (SV) podemos encontrar: Sintagmas nominales (SN), en donde la palabra más importante o núcleo es un sustantivo. Sintagmas adjetivales (SAdj), en donde la palabra más importante o núcleo es un adjetivo. Sintagmas adverbiales (SAdv), en donde la palabra más importante o núcleo es un adverbio Sintagmas preposicionales (SP), introducidos por una preposición y en la mayoría de los casos van acompañados de un sintagma nominal. Cláusulas relativas o verbales (-that, - wh, -to, -ing, -ed). Para resumir toda la información anterior observe el diagrama de la próxima página: SINTAGMA NOMINAL PREMODIFICADOR + NÚCLEO + POSTMODIFICADOR Artículos grupo preposicional Pronombres + sustantivo + -that Adjetivos pronombre cláusula -wh -ing Sustantivos -to -ed SINTAGMA VERBAL PREMODIFICADOR + NÚCLEO + POSTMODIFICADOR Sintagma nominal Sintagma adjetival Adverbio + verbo o frase verbal + (sólo cuando el verbo está en Sintagma adverbial presente o pasado simple) Sintagma preposicional Cláusula -that -wh -to -ing -ed Observe en las siguientes oraciones cómo se segmentan los sintagmas nominales y verbales: Young people usually look energetic. (La gente joven usualmente se ve enérgica). Those children who play in the park are always happy. (Esos niños que juegan en el parque siempre están felices. Sintagmas nominales: Young people premodificador + núcleo adjetivo + sustantivo Those children who play in the park premodificador + núcleo + postmodificador (cláusula relativa –wh) Sintagmas verbales: usually look energetic. premodificador + núcleo + postmodificador adverbio + verbo + adjetivo are always happy. núcleo + postmodificador (sintagma adjetival) verbo to be + adverbio + adjetivo Es importante también reconocer cómo está funcionando cada palabra dentro del premodificador y postmodificador del núcleo. Una misma palabra puede tener una u otra función dependiendo del contexto donde se encuentre, por ejemplo: en una oración, la palabra “control” puede funcionar como sustantivo (control) pero también como verbo (controlar). De modo que debemos ser cuidadosos al momento de decodificar la información en español, ya que dependiendo de la función de la palabra, ésta tendrá un significado u otro. ¿Cómo decodificar el sintagma nominal? El sintagma nominal en inglés es una de las tareas más difíciles de manejar para un hispano-hablante porque el orden en el que se presenta el sintagma nominal en español es completamente diferente. Sin embargo, si se aplica la metodología que vamos a explicar, esta tarea se convertirá en una actividad muy sencilla. Sólo se requiere de práctica. Para decodificar apropiadamente la información contenida en un sintagma nominal en inglés primero tenemos que ubicar su núcleo; esto se hace identificando si el sintagma nominal tiene preposiciones o cláusulas, en consecuencia tenemos dos posibilidades: 1. Si no tiene preposiciones o cláusulas, el núcleo se encuentra al final y a mano derecha de toda la cadena de información, justo precediendo al verbo o a la frase verbal. Entonces, leemos primero el núcleo y nos devolvemos a la izquierda, palabra por palabra, tantas veces hasta que agotemos todos los premodificadores. Ejemplos: Beautiful American women 3 2 1 Mujeres Americanas hermosas Creative and exploratory teaching strategies 5 4 3 2 1 Estrategias de enseñanza, exploratorias y creativas 2. Si el sintagma nominal tiene preposiciones o cláusulas, el núcleo se ubica justo antes de la primera preposición o del pronombre o forma verbal que encabeza la cláusula. Una vez que ubicamos el núcleo nos devolvemos tantas veces hasta agotar los premodificadores y luego continuamos decodificando el postmodificador. Por ejemplo: Physical Education for Elementary School Children 2 1 3 6 5 4 Educación física para niños de escuela primaria Cuando el núcleo de un sintagma nominal es modificado por un determinante (artículo, pronombre o adjetivo posesivo), debemos leer primero el determinante y luego nos vamos al núcleo, retrocedemos si tiene premodificadores y continuamos decodificando el postmodificador. Por ejemplo: A diagnostic approach to human resource management 1 3 2 4 7 6 5 Un enfoque diagnóstico hacia la gerencia de recursos humanos En las páginas siguientes usted encontrará diversos ejercicios que le ayudarán a hacerse un experto en el análisis del sintagma nominal y sintagma verbal en inglés. EJERCICIOS Parte I. Lea cuidadosamente cada uno de los siguientes sintagmas nominales (SN) y realice las actividades que se le piden a continuación. Identifique si el SN tiene sintagmas preposicionales (SP) o cláusulas. Si las tiene, ubique la primera preposición, el pronombre (-that, -wh) o formal verbal que encabeza la cláusula (-ing, -ed, to). Ubique el núcleo del SN. Identifique los pre y postmodificadores del núcleo (si los tiene). Recuerde que estos van antes (pre) y después (post) del núcleo. Identifique la función de cada palabra dentro del sintagma (art., conj., adj., pron., etc) Decodifique la información y escriba el equivalente en español. Ejemplo: a difference of opinion between John and me prem núcleo postmodificador (SP) art sust prep SN núcleo postmodificador (SP) sust prep SN núcleo conj núcleo sust sust Equivalente: Una diferencia de opinión entre Juan y yo a beautiful black and white bathing suit a country whose population is growing a happy mother with a healthy baby a pretty little star-shaped flower bed ample space and frequent opportunity for movement and spontaneous play Parte II.. Lea cuidadosamente las oraciones que se presentan a continuación y realice las actividades que se le piden a continuación Segmente cada oración en SN y SV. Identifique los núcleos del SN y SV. Ubique los pre y postmodificadores de cada núcleo. Identifique dentro de los postmodificadores: SP o cláusulas si las tiene. Identifique la función de cada palabra dentro de la oración. Escriba el equivalente en español más apropiado. En la oración (a) se identificaron los SN y SV y sus correspondientes núcleos. Ahora, continúe usted el procedimiento que se le solicita. The educational system in Venezuela can be viewed as a very complex, enormously entangled swamp. Looking at the problem from another angle, still other problems emerge. He said that he was happy where he was. Students normally feel anxious in the beginning. It will be difficult for each department to support new members. By 2006, he will have been working for this school for twelve years. UCV’s authorities have explained their decisions to avoid misunderstandings. To obtain valid information about adolescents, it is necessary to use a variety of information-collecting methods. Parents who adopt authoritarian decision-making strategies in dealing with their adolescent sons and daughters have adolescents who show little autonomy. This difference in family structure should indicate that Danish adolescents are generally more autonomous than their American counterpart. 2 Izquierdo, E. (2007). Guía No. 1. Sintagmas nominales y sintagmas verbales. Asignatura Inglés. Escuela de Educación. Universidad Central de Venezuela.