LA VIDEO CONFERENCIA
En la actualidad las Tics y la Web 2.0 posibilitan la enseñanza a distancia cara - a - cara, con interacción de pares y la retroalimentación virtual entre el profesor/facilitador y los alumno/participantes , mediante el uso de la videoconferencia interactiva.
El sistema de videoconferencia usa las telecomunicaciones de audio y video para que personas en diferentes lugares puedan unirse. Además de la transmisión oral y visual de la gente, la videoconferencia se puede usar para compartir documentos e información proyectada en una pantalla de computadora. La videoconferencia puede ser entre dos o más participantes. La reunión entre dos localidades o dos personas se conoce como videoconferencia de punto a punto. Cada participante tiene una cámara de video, micrófono y altavoces instalados en su computadora. Cuando un participante le habla al otro, su voz se transmite por la red de la computadora y permite que el otro participante la escuche. Cualquier imagen que esta frente a la cámara de video aparece en una ventana en el monitor del otro participante. La videoconferencia multipuntos se usa con tres o mas participantes, quienes se encuentran en un salón de conferencia virtual y se comunican entre si como si estuvieran sentados uno frente al otro. Es útil especialmente cuando se quiere llegar a un grupo grande de personas ubicadas en diferentes zonas geográficas para que puedan participar todos a la vez en una reunión de negocios, una conferencia o seminario.
La videoconferencia también la utilizan las universidades para impartir enseñanza a estudiantes que están tomando clases a distancia. Utilizando la videoconferencia el alumno puede ver al maestro y viceversa; y el alumno puede ver los materiales, ilustraciones y modelos que el maestro presenta.
La videoconferencia interactiva es una tecnología educativa horizontal de gran valor, que fortalece el proceso enseñanza - aprendizaje. Es un medio didáctico que permite intercambiar audio, video y datos entre dos o más puntos receptores de manera interactiva, simultánea y simétrica. Es un sistema de comunicación bidireccional y virtual en el cual el profesor y los alumnos de todos los sitios se ven y conversan como si estuvieran en la misma sala de reuniones, a la vez pueden intercambiar datos, información gráfica y audiovisual.
CARACTERÍSTICAS DE LA VIDEOCONFERENCIA INTERACTIVA
En el contexto de la educación virtual una videoconferencia interactiva comprende varios elementos:
1. Un Facilitador o Facilitadores.
2. Un participante/ o participantes.
3. Un coordinador académico-técnico.
4. Un sistema o modo de comunicación.
5. Contenidos para ser enseñado y aprendido.
Otras de las características de la videoconferencia interactiva :
El facilitador es real, es posible la interacción personal. (entorno afectivo).
Un mismo curso puede tener facilitadores en diferentes sitios.
Diseño instruccional basado en la interactividad.
Posibilidad de trasmitir y recibir audio y video
La combinación con otros medios asincrónicos.
Requiere organización y sistematización de contenidos. (Adecuación al medio).
El facilitador y el participante requieren capacitación / guía para participar en la videoconferencia
Permite el uso de dinámicas de grupo.
Requiere elaboración previa de materiales: guía, presentaciones ,esquemas, etc.
Requiere la elaboración de planes de contingencia para prever fallas en los aspectos técnicos.
LOS MATERIALES AUDIOVISUALES
Para preparar los materiales audiovisuales auxiliares, se debe tener en cuenta algunas sugerencias que se enuncian a continuación.
Al usar gráficos:
Escribir el texto a la izquierda
Preferir gráficas sencillas
Utilizar líneas de grosor no menor de tres pixeles
Combinar máximo tres datos
Al usar dibujos:
Procurar el balance visual
Al usar esquemas de papel:
Usar texto claro y comprensible
Usar un solo tipo de letra, imprenta, en mayúsculas
Al elegir colores:
Preferir colores simples
Usar texto claro sobre fondo liso oscuro
No usar más de 3 a 4 colores en la diapositiva
Fondo púrpura, azul, verde, negro
Usar letras blancas, amarillas, naranja, agua
No usar sombras en las letras
Al usar procesador de textos:
Hacer márgenes de 5 cm.
Usar fuentes Sans Serif o Arial no menor de 20 puntos, negrita
Usar espacio 1.5.
Regla de 7 X 7 : siete palabras a través, siete líneas hacia abajo
Usar formato apaisado
Al usar Power Point:
Cinco palabras en el título de 40 puntos, negrita
Escoger plantilla para diapositivas en Power Point, Word u otros programas
10 a 20% de margen. Se pierde 1/4 de borde en todas las diapositivas
Usar preferentemente mayúsculas y minúsculas
Usar en el texto tipo de letras Sans Serif o Arial de 36puntos, negrita
Al usar video:
Copia de buena calidad
Duración no mayor a 10 minutos
TÉCNICA GRUPALES
La videoconferencia interactiva permite utilizar buen número de técnica grupales tales como: Debate dirigido o discusión guiada, Desempeño de roles, Diálogo o debate público, Pequeño grupo de discusión, Entrevista o consulta pública, Entrevista colectiva, Estudio de casos, Foro, Lluvia de ideas, Mesa redonda, Panel, Phillips 66, Seminario y Simposio.
ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN DE UNA VIDEOCONFERENCIA
La organización y planeación de una videoconferencia interactiva tiene varias fases:
Antes de la clase:
Contactar con el coordinador académico y técnico para revisar los aspectos técnicos y pedagógicos que permitan la real aplicación y utilidad del medio y para probar los materiales que deben ser guardados en el dispositivo
Determinar el número de participantes
Solicitar el directorio de los alumnos.
Determinar la duración de las unidades didácticas a impartir considerando:
Presentación e introducción : 5 minutos
Exposición de contenidos : 25 minutos
Dinámica de grupo (opcional) : 5 minutos
Preguntas y respuestas : 5 minutos
Evaluación y cierre : 10 minutos
Elaborar un programa para que pueda ser enviado con anticipación y que contenga:
Los objetivos de la sesión.
Estrategias de enseñanza - aprendizaje y preparar los materiales
Preguntas sobre aspectos que considere relevantes.
Seleccionar lecturas complementarias.
Elaborar la evaluación correspondiente y su estrategia de aplicación.
Coordinar y elaborar un plan de contingencia para preveer fallas en algún momento del enlace.
Durante la videoconferencia interactiva:
Establecer una adecuada relación con los participantes, en la presentación; darles la bienvenida e informar las sedes conectadas en ese momento.
Especificar en la introducción los contenidos a ser disertados y la importancia de los mismos.
Proporcionar los contenidos mediante conceptos breves y claros.
Reforzar los contenidos mediante preguntas y repaso.
Utilizar medios auxiliares para mantener la motivación y atención.
Actuar naturalmente viendo la cámara y hacer contacto visual con los alumnos.
Hablar siempre frente al micrófono, de forma clara, con tono de voz normal de acuerdo al público que se tiene enfrente.
Para hacer alguna reflexión usar pausas breves.
Evitar desperdiciar el tiempo en aclaraciones de temas no relevantes.
Pedir a los participantes que hagan preguntas y comentarios breves y solo una persona a la vez.
Evitar permanecer estático o los excesivos desplazamientos o movimientos bruscos.
Aplicar la evaluación para medir el logro de objetivos de la clase.
Cerrar la clase indicando a los alumnos como pueden localizarlo para establecer comunicación.
Después de la videoconferencia interactiva:
Entregar un resumen de los contenidos expuestos, para que el participante realimente la comprensión del tema.
Mantener la relación con los alumnos a través de otros medios (correo electrónico, fax, teléfono,correo).
Evaluar la experiencia, para mejorar las sesiones posteriores.
Discutir la experiencia con los coordinadoresy facilitadores.
Conocer personalmente a los alumnos en sesiones presenciales u otra ocasión.
PLAN DE CONTINGENCIA
Con el apoyo de los coordinadores /facilitadores se deben prever planes de contingencia para casos de falla del enlace. Para estos casos se debe preveer alguna actividad alternativa relacionada con el tema de la videoconferencia interactiva o que un profesor local pueda revisar los materiales enviados con anticipación y desarrollar la sesión programada.
Para evitar estos eventos es necesario realizar pruebas días previos y conectarse con las sedes que participarán con una o media hora de anticipación para corregir posibles fallas. Al respecto se deben prever aspectos técnicos de: pantallas, micrófonos, cámaras y la iluminación.