Slide 1 : MÓDULO Bases Psicopedagógicas de la Educación Superior
Slide 2 : Curso Valorar, comprender y analizar el papel que juega la Psicopedagogía en el ámbito de la Educación Superior en general y de la Educación Superior en particular, a la luz de las tesis de la UNESCO sobre la Educación Superior y su aplicabilidad a la realidad boliviana.
Identificar y fundamentar las tesis más relevantes del Conductismo, la Escuela Histórico-Cultural, la Escuela Psicogenética, el Enfoque del procesamiento de la Información y la Tesis del Humanismo de Carl Rogers, para seleccionar aquellas tesis que pudieran aplicarse a la actividad docente en el contexto de las Universidades
Slide 3 : Esta Video-Conferencia LA PSICOPEDAGOGÍA
CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Slide 4 : Mundialización
Integración
Polarización
Emergencia de la sociedad del conocimiento
Crisis del sistema económico-mundial Macro-contexto
Macrotendencias de la Educación Superior : Expansión cuantitativa
Diversificación
Crecimiento de la privatización
Continuidad y permanencia Macrotendencias de la Educación Superior
PROBLEMAS : Inversión pública reducida
Cambios en las políticas de los gobiernos
Burocratización
Relaciones con el mundo del trabajo y con la sociedad en general PROBLEMAS
Slide 7 : Resumen los grandes problemas y desafíos que caracterizan la Educación Superior en nuestros días y muestra la necesidad de realizar grandes transformaciones en este nivel educacional. Declaraciones Mundiales de Educación Superior
Slide 8 : Transformaciones en la ES La UNESCO dice que deben guiarse por tres criterios:PERTINENCIA CALIDAD INTERNACIONALIZACIÓN
CRITERIOS AÑADIDOS : Pertinencia y calidad con equidad
Flexibilidad CRITERIOS AÑADIDOS
Las transformaciones en las Universidades : Deben realizarse en una situación de desequilibrio entre las demandas y las capacidad de respuesta de las universidades. Las transformaciones en las Universidades
Demandas : 1. Crecen las demandas de acceso a las universidades2. Se exige formar profesionales con pertinencia3. Se exigen niveles de calidad4. Es necesario responder a la explosión del conocimiento Demandas
Demandas : Demandas 5. Introducción de las TIC´S6. Desarrollo de la investigación científica y tecnológica7. Mundialización de la cooperación internacional y de la competitividad.8. Se exigen estudios postgraduales pertinentes y de calidad
Slide 13 : Flexibilidad
Educación permanente Además…
Slide 14 : Expansión cuantitativa de la matricula.
270.000 en 1950
8.000.000 en 1994
+ de 15 millones 2010
Calidad : Calidad interna (indicadores cualitativos y cuantitativos)
Calidad externa (el impacto, en la satisfacción de necesidades integrales de la sociedad, principal cliente de la educación). Pertinencia
Calidad sistémica (productos de alta calidad: docencia, investigación, vinculación a la comunidad, colaboración internacional, organización y gestión operativa y estratégica) Calidad
Progresión del Conocimiento Científico : El conocimiento de base disciplinaria, publicado y registrado internacionalmente demoró 1.750 años en duplicarse por primera vezdesde el comienzo de la era cristiana, para luego volver a doblar su volumen,sucesivamente, en 150 años, 50 años y ahora cada 5 años, estimándose que hacia el año 2020 se duplicará cada 73 días. Progresión del Conocimiento Científico
Progresión del Conocimiento Científico : El desarrollo del conocimiento científico no solo es un problema de cantidad.
Es además, un cambio paradigmático.
La interdisciplinaridad y la transdisciplinaridad Progresión del Conocimiento Científico
Desarrollo de las TICs : 1971 Se obtiene el primer procesador. Un circuito altamente integrado. 2 300 transistores en un cuadrado de silicio de 7mm, capaz de ejecutar todas las funciones de la unidad central de una computadora.
1981 Se comercializa la PC-IBM primera computadora personal Primeros hilos de la RED.
1990 puso en marcha la World Wide Web.
Para facilitar el intercambio de documentos entre los físicos de todo el mundo. Desarrollo de las TICs
Desarrollo de las TICs : Entre 1990 y 2000 W W W como sistema de hipertexto e hipermedia se convirtió en un medio excepcional de acceso a la información a través de Internet.
En 2003 se contaba con 8 mil millones de páginas Web
Hoy se calculan más 125 mil millones de páginas Web, Desarrollo de las TICs
La sociedad del conocimiento : La sociedad del conocimiento Impactos en la estructuras de empleo y el contenido de las ocupaciones
Educación Permanente : La educación a largo de toda la vida, condición para el desarrollo de la cultura de la paz. Educación Permanente
Slide 22 : ¿Qué ocurre en la Universidad boliviana?
Actividad Practica N° 1 : Actividad Practica N° 1 En la Educación Superior, a nivel mundial, se observan fenómenos caracterizados como tendencias. ¿Cuáles de ellas cree Ud. se manifiestan en la Educación Superior en Bolivia?. En caso de aquellos que no tienen experiencia como docentes de la Educación Superior se sugiere hacer este análisis a partir de su experiencia como estudiante.