Κοινωνικότητα των νέων

Ενότητα 1.5. Α ΓυμνασίουΚοινωνικότητα των νέωνΣτόχοι της ενότηταςΝα αναγνωριστεί από τους μαθητές η αξία του χαρακτήρα και του αλληλοσεβασμού στις διαπροσωπικές τους σχέσεις αλλά και στην φιλίαΝα διακριθούν τα χαρακτηριστικά του καλού φίλουΝα συνειδητοποιηθεί η αξία του σεβασμού, της ειλικρίνειας και της απλότητας και στις σχέσεις με το άλλο φύλο.Να συζητηθούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης(facebook, twitter κ.λ.π) ως σύγχρονο παράδειγμα και να συνειδητοποιηθεί η ανάγκη προστασίας κατά την χρήση τους.Μεθοδολογία. Το συγκεκριμένο μάθημα είναι μέρος του αρχικού κεφαλαίου της Οικιακής Οικονομίας της Α Γυμνασίου που είναι το εισαγωγικό της προσαρμογής των μαθητών-τριών στο χώρο του Γυμνασίου ύστερα από το πέρασμα τους από το Δημοτικό, θέμα που μπορεί να έχει σοβαρές επιδράσεις στις προσωπικότητες των μικρών μαθητών. Επομένως, είναι σκόπιμο να γίνεται με μεγάλη προσοχή στις δικές τους επιθυμίες, με πολλή συζήτηση, με τα βιώματά τους από αφορούν και στο χώρο του σχολείου αλλά και στο κοινωνικό περιβάλλον που άλλωστε αναφέρεται και η πρώτη ενότητα.Επομένως είναι σημαντικό το θέμα της κοινωνικότητας των νέων να μελετηθεί με πολλή μεγάλη προσοχή στις εμπειρίες των μαθητών και η μεθοδολογία να είναι καθαρά βιωματική. Παράλληλα το γεγονός των μέσων κοινωνικής δικτύωσης τα οποία είναι πολύ αγαπητά στους μαθητές είναι σκόπιμο να συζητηθούν προκειμένου να δοθούν οι απαιτούμενες προφυλάξεις αλλά και να επισημανθούν οι κίνδυνοι που μπορεί να υπάρχουν στην χρήση τους.Επεξεργασία του μαθήματος.Θα μπορούσε να υπάρξει μια βιωματική άσκηση στην οποία οι μαθητές θα καταγράψουν τις προσωπικές τους απόψεις για τους καλύτερους φίλους τους, τα χαρακτηριστικά που έχουν ή ακόμη και τις επιθυμίες τους για τους φίλους τους. Ίσως και θα μπορούσε να αποτελεί την βάση της επεξεργασίας αυτής της ενότητας αφού μέσα από τις όποιες βιωματικές αυτές ασκήσεις θα μπορούσαν να επιτευχθούν και οι στόχοι της ενότητας.Παράλληλα θα μπορούν να υπάρξουν οι διαθεματικές προσεγγίσεις που αφορούν στις φιλίες που έμειναν στην ιστορία, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και στις «φιλίες» που μπορεί να δημιουργηθούν εκεί, με παράλληλες αναφορές στην μεγάλη προσοχή που χρειάζεται σε αυτό. Ένας καταιγισμός εννοιών με την βασική έννοια του μαθήματος εκείνη της φιλίας μπορεί να είναι η αφορμή και το ξεκίνημα για την επεξεργασία του μαθήματος. Γενικά, στην συγκεκριμένη ενότητα θα πρέπει να υπάρχει μεγάλη ευελιξία και πολύ ανοικτό μυαλό από τους εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν να διακρίνουν θέματα που ίσως απασχολούν τους μαθητές-τριες αλλά και μπορέσουν να εξασφαλίσουν την εμπιστοσύνη των μαθητών-τριών που σίγουρα θα βοηθήσει στην συνέχεια στην καλύτερη σχέση μαθητών-τριών και καθηγητή-τρια Οικιακής Οικονομίας. Μια ιστορία για την φιλία, ποιήματα, στίχοι , τραγούδια που υμνούν την φιλία μπορεί να αποτελέσουν θέματα που θα βοηθήσουν στην επεξεργασία του μαθήματος.Στοιχεία προστασίας στο διαδίκτυο. http://internet-safety.sch.grΗ πρόσβαση στο σχολικό εργαστήριο, στο Διαδίκτυο και σε όλες τις υπηρεσίες που παρέχει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο θα πρέπει να θεωρηθούν ως ένα αγαθό, που δίνεται στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας για την προαγωγή της γνώσης και τη διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.Παρά την αδιαμφισβήτητη χρησιμότητά του το Διαδίκτυο υποκρύπτει και κάποιους κινδύνους τους οποίους κάθε χρήστης ανακαλύπτει σταδιακά. Αυτοί οι κίνδυνοι αφορούν την έκθεση των παιδιών σε παράνομο ή πορνογραφικό περιεχόμενο, την εξαπάτησή τους από άγνωστους ενήλικες οι οποίοι υποκρίνονται ότι είναι ανήλικοι ή την άσκηση πίεσης για αποκάλυψη προσωπικών στοιχείων με την επιρροή που μπορεί να έχει ένας μεγαλύτερος χρήστης σε παιδιά. Για τους παραπάνω λόγους είναι σημαντικό τα σχολεία να εκπαιδεύουν τους μαθητές και να προωθούν τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών στη χρήση του Διαδικτύου.Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο για να προστατεύσει τους μαθητές από το παράνομο και ακατάλληλο περιεχόμενο παρέχει την Υπηρεσία Ελεγχόμενης Πρόσβασης στον παγκόσμιο ιστό. Με τον τρόπο αυτό απαγορεύεται η πρόσβαση σε σελίδες:Αν οι μαθητές ή οι εκπαιδευτικοί συναντήσουν κάποια σελίδα με ακατάλληλο περιεχόμενο η οποία δεν αποκόπτεται από την υπηρεσία Ελεγχόμενης Πρόσβασης θα πρέπει να επικοινωνούν με τον διαχειριστή της υπηρεσίας( ) για να ζητήσουν την απαγόρευση της συγκεκριμένης σελίδας. Αν εντοπίσουν σελίδα που ανήκει στην κατηγορία του παράνομου περιεχομένου τότε μπορούν να επικοινωνήσουν με την Ελληνική Γραμμή Αναφοράς Παράνομου Περιεχομένου στο Internet ( ).Η πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσα από το σχολείο πρέπει να γίνεται με την επίβλεψη του εκπαιδευτικού. Το ίδιο πρέπει να συμβαίνει και όταν τα παιδιά μπαίνουν στο Διαδίκτυο από το σπίτι, επειδή το πρόβλημα της ασφάλειας στο Διαδίκτυο είναι γενικότερο πρόβλημα και απαιτεί την ενημέρωση ολόκληρης της κοινωνίας και ιδιαίτερα των γονιών, οι οποίοι θα πρέπει να μπορούν να προστατεύσουν τα παιδιά τους όταν αυτά βρίσκονται στο σπίτι. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δίνεται για τα παιδιά ηλικίας από 11 έως 16 χρόνων, αφού αυτή θεωρείται η πιο ευάλωτη ηλικία.Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς θα πρέπει να εκπαιδεύσουν τα παιδιά:(Web-Filtering)που προπαγανδίζουν την επιθετική συμπεριφορά, το μίσος και τη βίαΠου προωθούν τα ναρκωτικά με τυχερά παιχνίδια,με πορνογραφικό περιεχόμενο,που προωθούν το ρατσισμό.Να μην δίνουν προσωπικά τους στοιχεία και να μην αποκαλύπτουν λεπτομέρειες της προσωπικής τους ζωής σε άλλους χρήστες στο Διαδίκτυο σε καμία περίπτωσηΝα μην αποκαλύπτουν ποτέ κωδικούς πρόσβασης (password)Να μην στέλνουν υλικό από τον δικό τους υπολογιστή (φωτογραφίες)Να συζητούν με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς τους για τις δραστηριότητές τους στοΔιαδίκτυο, ιδιαίτερα αν αντιμετωπίσουν οτιδήποτε περίεργο ή ασυνήθιστοΝα είναι επιφυλακτικά για όσα διαβάζουν στο Διαδίκτυο ή τους λένε οι άλλοι χρήστες.Μια ιστορία για την φιλίαΕίναι η ιστορία 2 φίλων που περπατούν στην έρημο. Κάποια στιγμή τσακώθηκαν..και ο ένας από τους δύο έδωσε ένα χαστούκι στον άλλο... Αυτός ο τελευταίος, πονεμένος, αλλά χωρίς να πει τίποτα, έγραψε στην άμμο:ΣΗΜΕΡΑ Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΜΟΥ ΦΙΛΟΣ ΜΕ ΧΑΣΤΟΥΚΙΣΕ. Συνέχισαν να περπατούν μέχρι που βρήκαν μια όαση όπου αποφάσισαν να κάνουν μπάνιο.Αλλά αυτός που είχε φάει το χαστούκι παραλίγο να πνιγεί και ο φίλος του τον έσωσε. Όταν συνήλθε, έγραψε πάνω σε μια πέτρα :ΣΗΜΕΡΑ Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΜΟΥ ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ ΕΣΩΣΕ ΤΗ ΖΩΗ. Αυτός που τον είχε χαστουκίσει και στη συνέχεια του έσωσε τη ζωή, τον ρώτησε: όταν σε χτύπησα, έγραψες πάνω στην άμμο, και τώρα έγραψες πάνω στην πέτρα. Γιατί?Ο άλλος φίλος απάντησε : «όταν κάποιος μας πληγώνει, πρέπει να το γράφουμε στην άμμο όπου οι άνεμοι της συγνώμης μπορούν να το σβήσουν. Αλλά όταν κάποιος κάνει κάτι καλό για μας, πρέπει να το χαράζουμε στην πέτρα, όπου κανένας άνεμος δεν μπορεί να το σβήσει».