El proceso de enseñanza-aprendizaje de una tarea que involucra múltiples factores que han sido analizados y definidos desde diversas corrientes teóricas, dentro de las cuales se han creado múltiples acercamientos metodológicos. Si se considera que el objetivo principal de aprendizaje en la enseñanza es la comunicación, puede a su vez considerarse que el uso de las computadoras dentro del ambiente escolar es uno de los desarrollos más importantes en la segunda mitad del siglo XX, por las oportunidades de comunicación que representa. El arribo de las computadoras al salón de clases se agrega como una nueva variante al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los niños y jóvenes del mundo actual han nacido dentro de un ambiente tecnológico. Para un estudiante puede resultar más motivante interactuar con un programa multimedia o con un juego de video, que con su profesor o con sus compañeros. Para evitar convertir a la PC en el objeto de estudio, se debe delimitar su uso, manteniéndola como el medio a través del cual se concrete en los aprendizajes. Los programas educativos deben ser el medio, el factor de motivación, no el fin. El profesor debe asegurarse de mantener el equilibrio y fomentar el desarrollo emocional y social de sus estudiantes a través de las relaciones interpersonales e interpersonales, permitiendo a la vez el uso de tecnología para desarrollar las capacidades y la creatividad, siempre como una herramienta utilizada en trabajo cooperativo, ya sea en parejas o grupos, a lo largo del proceso de aprendizaje. Como profesor de lengua con larga experiencia, se aprende que no hay un método que funcione para todos. Aunque la formación teórica y práctica del profesor sea fundamentalmente piagetiana, por ejemplo, la continúa capacitación en diversos enfoques y disciplinas relacionadas con la docencia, lo pueden llegar a convertir en un convencido ecléctico. La razón principal para esta evolución es lo complicado que resulta el proceso de aprendizaje de una lengua, debido al enorme número de variantes que involucra. Enlaactualidadlaeducaciónestáorientadahacialaperspectivaconstructivaeneldesarrollodelaprendizaje.Eselestudiantemismoquienpuedeintegrarelconocimientodeunamanerasignificativa.Laescuelacontribuyealaconstruccióndelconocimientoalfomentarlacreacióndeunambientepositivoparalaactividadpertinentedeenseñanza-aprendizajeUnsalóndeclasequeestéequipadoconcomputadorasylosprogramaseducativoscomputarizadosestimulaelaprendizajecooperativoyeldialogoentrtodoslosestudiantes.Delamaneraquelatecnologíaeducativaseconviertaenelmejoraliadodelmaestroparaqueeleducandopuedaexplorarconceptualizar.En la actualidad la educación está orientada hacia la perspectiva constructiva en el desarrollo del aprendizaje..Eselestudiantemismoquienpuedeintegrarelconocimientodeunamanerasignificativa.EL USO EFECTIVO DE LA TECNOLOGÍA. CONVIENE ACLARAR QUE TODO LO EXPUESTO EN ESTE ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PUEDE LOGRARSE SI LA DIRECCIÓN, CONSEJO ESCOLAR, PADRES Y ESTUDIANTES SE COMPROMETEN A TRABAJAR PARA LA EXCELENCIA EDUCACIONAL MEDIANTE EL USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. TIENE QUE EXISTIR UN COMPROMISO GENUINO PARA INVERTIR EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LOGRAR QUE FUNCIONE PARA BENEFICIO DEL PROCESO EDUCATIVO Y LA FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS. NO SERÁ VÁLIDO NI PRUDENTE COMPRAR COMPUTADORAS Y SOFTWARE PARA EXPONERLOS AL USO INCIDENTAL Y DESCUIDADO O MERAMENTE PARA EL ENTRETENIMIENTO. UN PROGRAMA O LOS PROGRAMAS COMPUTARIZADOS SON SISTEMAS QUE DEBEN USARSE SIGUIENDO LA SECUENCIA NECESARIA DE CADA PROGRAMA PARA LOGRAR RESULTADOS POSITIVOS DEBE TAMBIÉN CONSIDERARSE EL OFRECER UN MANTENIMIENTO ADECUADO DEL EQUIPO Y UN ADIESTRAMIENTO PREVIO A LOS MAESTROS Y ESTUDIANTES PARA Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que NUEVAS TECNOLOGÍAS Por lo tanto desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde el entorno más cercano, es decir desde el plano familiar, de los amigos, de los medios como la televisión, internet, radio, etc…; es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a través de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso educativo. Instrumento de uso los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión. cotidiano en la escuela deben ser no sólo el ordenador, sino otros como los proyectores, Dvd, pizarras digitales, cámaras de video, etc. En cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se maneje en distintos programa necesarios hoy en día (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento fotográfico, etc…), sino que debe saber manejarse correctamente por la red, para ello es importante la elaboración de una página de la clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres las actividades del curso publicando algunos de los trabajos de case y que además sirva de motivación a los propios alumnos, actualmente hay plataformas que facilitan este proceso, por lo tanto está al alcance de alumnos y profesores. Las nuevas tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje, esto es educando y educador en definitiva es, preparar para el auto aprendizaje. Lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo, preocupado por la adquisición e interpretación de la información y la reproducción de la misma en función de patrones previamente establecidos. Es por todo lo anterior que el sistema educativo pasa de ser un modelo unidireccional a ser un modelo multidireccional. Actualmente, se han sustituto ya en muchas instituciones educativas de nuestro país, los libros de texto, por modelos más abiertos y flexibles, donde la información está situada en bases de datos, y tiende a ser compartida entre diversos alumnos esto es una alternativa tendiente a modificar el aula como salón de clases, por la interacción con otros compañeros y profesores que no tienen por qué estar situados en un mismo contexto espacial. Pero lo verdaderamente relevante de la tecnología aplicada a la educación es los logros que se obtienen con el alumno, pues que, no solo se logra el incremento de conocimientos sino el desarrollo de la creatividad en estos. Se traslada al alumno de ser un ente pasivo a ser un ente interactivo que sienta a la tecnología y a la educación como suya.