ENSEÑANZA DEL INGLÉS A NIÑOS A TRAVÉS DE LA MULTIMEDIA : ENSEÑANZA DEL INGLÉS A NIÑOS A TRAVÉS DE LA MULTIMEDIA Grupo de Investigación
Didáctica de los Idiomas Extranjeros Francisco Moreno Mosquera (Coordinador)
Arleyda Palacios Córdoba (Joven investigadora) Quibdó, 16 de diciembre de 2008
Slide 2 : Preguntas de investigación ¿Qué tanto pueden aprender los niños por sí solos ciertos niveles del inglés por medio de la multimedia?
¿Puede ser o no efectivo el aprendizaje de una lengua extranjera a través de la multimedia?.
Slide 3 : OBJETIVO GENERAL
Comprobar el grado de auto aprendizaje de aspectos lexicales del inglés en niños de 6 a 11 años de edad a través de la multimedia.
Slide 4 : Objetivos específicos Determinar qué tanto pueden aprender los niños el vocabulario de la lengua extranjera utilizando recursos de multimedia.
Motivar a los docentes a hacer uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza diaria de la lengua extranjera.
Crear conciencia sobre la importancia de utilizar la multimedia como herramienta efectiva para el aprendizaje independiente de cualquier lengua.
Slide 5 : METODOLOGÍA El proyecto se desarrolló con un grupo de 10 niños y niñas, a los cuales se les aplicó un programa diseñado por la joven investigadora. Los niños trabajaron, sin intervención docente, durante un período de 10 horas. Ellos debían aprenderse un total de 36 palabras en inglés, solamente practicando frente al computador, imitando la pronunciación y observando las imágenes del programa multimedia. Al final de la experimentación se les hizo una evaluación para ver qué porcentaje de palabras se aprendieron. La evaluación igualmente midió los niveles de “listening” (escucha) y de pronunciación.
Slide 6 : RESULTADOS…
Porcentaje de palabras aprendidas en los niveles de escucha y pronunciación : Porcentaje de palabras aprendidas en los niveles de escucha y pronunciación
Slide 8 : Porcentaje global de palabras aprendidas a nivel de escucha y a nivel de pronunciación
Slide 9 : PRIMERA CONCLUSIÓN Este resultado confirma dos cosas:
1. En primer lugar, que definitivamente la multimedia sí es una herramienta efectiva para el aprendizaje autónomo de la lengua.
2. En segundo lugar que en el aprendizaje del idioma, las habilidades receptivas (en este caso la escucha) se desarrollan más que las productivas. Es decir, el estudiante está en mayor capacidad de reconocer más palabras de las que puede pronunciar
Efectividad global del experimento : Efectividad global del experimento
Porcentaje de niños que pasaron el umbral : Porcentaje de niños que pasaron el umbral
Slide 12 : LO MAS Y LO MENOS 1. En cuanto al desempeño de los niños
PRONUNCIACIÓNPorcentaje de palabras correctamente pronunciadas : PRONUNCIACIÓNPorcentaje de palabras correctamente pronunciadas
ESCUCHAPorcentaje de palabras reconocidas al ser escuchadas : ESCUCHAPorcentaje de palabras reconocidas al ser escuchadas
Slide 15 : LO MAS Y LO MENOS 2. En cuanto a las palabras del experimento
Slide 16 : PRONUNCIACIÓN Palabras que TODOS los niños pronunciaron en forma correcta:
Computer, Fish, Glass
Palabras que SOLO UN niño pronunció de manera incorrecta
Duck, Hen, Cat , Spoon, Butterfly, Window, Television
Palabras que más niños pronunciaron de manera INCORRECTA
Picture (90% de los niños), Knife (80%), Fan y Table (70% c/u)
Slide 17 : ESCUCHA Palabras que TODOS los niños pudieron reconocer al escucharlas
Computer, Television, Radio, Spoon, Glass, Mouse, Giraffe, Tiger, Elephant, Snake
Palabras que SOLO UN niño no pudo reconocer
Butterfly, Horse, Chicken, Pig, Frog, Lion
Palabras que más niños fallaron al escucharlas
Bird (60% de los niños)
House, Door, Iron, Table, Fan Dog (50%, c/u)
Slide 18 : CONCLUSION GENERAL Los resultados de esta investigación experimental nos permiten concluir:
La multimedia es un recurso valioso para el aprendizaje del idioma extranjero
Los niños se sienten altamente motivados por esta nueva forma de aprender
El nivel de pronunciación mejora ya que el niño puede escuchar el modelo cuantas veces lo necesite o lo desee.
Los docentes chocoanos deberían tomar conciencia de la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en la enseñanza ya que éstas, aunque no reemplazan al profesor, sí son un poderoso aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Slide 19 : FOTOS…
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Slide 24 : Muchas gracias!