مهارة تحليل نص نثري إبدعي

مهارة تحليل نص نثري إبدعي قصة أو مسرحية المقدمة :الإطار العام : النثر العربي في عهد الانحطاط ( الاهتمام بالشكل / دون المضمون ) مثال المقامة / الاهتمام بالسجع الاهتمام بالمحسنات البديعية / الاطناب( . عرف العصر الحديث متغيرات كثيرة ( الصحافة . الطباعة. انتشار التعليم . ظهور هيآت وأحزاب همها تأطير الناس وتنظيمهم ...)دور الصحافة في إحداث الجديد / ظهور اجناس نثرية جديدة ( المقالة والقصة والمسرح( تحديد الجنس الذي ينتمي إليه النص ( قصة أم مسرحية) تعريف هذا لجنس اشتهار كتاب في هذا الجنس . منهم مؤلف النص . خلف (مجموعات قصصية / مسرحيات ) كثيرة منها (مصدر النص) الذي اقتبس منه هذا طرح الإشكالية ما مضمون النص ؟ ما القضية التي يعالجها ؟ ما خصائص أدب ( القصة/ المسرحية) من خلال النص ... ( يجب أن تراعي الأسئلة المطروحة في المقدمة الأسئلة المطلوبة في الامتحان ) العرض : ملاحظة النص: كل ما له علاقة بصرية بالشكل( العنوان الحوار / شخصيات. .) مقاربة العنوان: أهمية العنوان كمدخل قرائي وأولى عتبات ولوج النص . وظائف العناوين. د دلالات العناوين .. عنوان النص : مكوناته . العلاقة بيه مكوناته . خصائص عنوان النص الإعرابية ، الصرفية ، الدلالية ... علاقة العنوان بالنص (صياغة فرضية أو فرضيات ) سيتم تأكيدها أو نفيها في الخاتمة فهم النص : : كل ما يدل على فهم النص حسب المطلوب ( المضمون. الأفكار. القضية التي يعالجها النص ... ) ومناقشة المطلوب من خلال إبراز الرسالة المراد تبليغها للمتلقي . مقارنة بين ما جاء في النص بتناول مؤلفين آخرين لنفس القضية. التناص وآلياته . ... التحليل خصائص الجنس الذي يمثله النص ( الشخصيات . القوى الفاعلة . البنية العاملية. الأحداث . الوصف . الفضاء ( الزمان والمكان ) الحبكة الخطاطة السردية . الحوار...) ←عدم الاكتفاء باستخراج العناصر وإنما ناقشتها في موضوع إنشائي. إذا كان النص قصة لابد من الإشارة إلى الخصائص السردية ( ضمير السرد . وضعية السارد. الرؤية السردية .نوع السرد. المبنى الحكائي ( تصاعدي/ دائري/ حلزوني ...) وإذا كان النص مسرحية يجب التركز على الحوار : تعريف الحوار ( هو تبادل الحديث بين شخصية أو أكثر تحديد الشخصيات المتحاورة / مواقف الشخصية ( البنية الجسمية / المستوى الفكري / المستوى الاجتماعي = تحديد موضوع ( الحوار / تحسين وجهات النظر لكل شخصية / = ان هناك تعارضا بين الأفكار الخصائص السينوغرافية ( ما هو مكتوب بين قوسين ) إشارات موجهة (للقارئ. للممثل . للمخرج ...)+ نقط الحذف وترك فراغات يوكل إلى الجمهور والمتلقي أمر سدها حتى يتفاعل مع العرض +  الصراع الدرامي : من خلال ما سبق يتضح بأن هناك تعارض بين الشخصيات – صراع – ( المواقف / العواطف ) = النتيجة : انتصار إحدى الشخصيات = تنازل أخرى) عن مواقفها عدم التوافق = تشبث كل عنصر بموقفه دراسة أسلوب النص : الخبر( النفي . الإثبات التأكيد) ماذا ينفي الكاتب وماذا يثبت ويِؤكد؟ + أنواع الخبر الموظفة في النص ( ابتدائي .طلبي. إنكاري) دلاللة ذلك لتكسير الإخبارية والتقريرية تم توظيف الإنشاء : استخراج الأساليب الإنشائية الموظفة في النص (ابراز صيغها أدواتها ودلالاتها الاستلزامية ك التهكم السخرية .....).... مقاربة اللغة : توظيف العامية / الفصحى . نوع الجمل . دلالة طولها أو قصرها. أنواع الربط الموظفة في النص. الاتساق والانسجام . توظيف المحسنات البديعية . التعابير المجازية . الانزياحات في النص . الرمزية ( رموز من التراث . عالمية . عربية . الأسطورة ...)الخاتمة: عبارة عن استنتاجات =: ــ تأكيد الفرضية : من خلال ما سبق يتضح بأن النص هو نص مسرحي /قصصي )تعريف الجنس بإيجاز شديد وإجمال خصائصه ) . إبراز الخلاصات المتوصل إليها ملحوظة هذه مجرد ملاحظات لا يمكن إسقاطها على كافة النصوص النثرية الإبداعية وإنما استئناس بها ومراعاة ما هو مطلوب في الأسئلة