Slide 1 :
Clase 1.10 del CDP+++ : Clase 1.10 del CDP+++ ¿Como funciona la Destructo-Cultura? y ¿Porqué es tan difícil cambiarla?
PARTE 2
Si no entendemos la mecánica de los sistemas actuales y especialmente sus mecanismos de auto-regulación (o defensa), difícilmente podemos cambiarlos:
de hecho es posible que simplemente iremos reproduciendo los patrones básicos con nuevos aspectos externos.
"El Sistema" : "El Sistema" ¿Cuales son las características de un sistema complejo? compuesto por varias partes interconectadas o entrelazadas
los vínculos crean información adicional no visible antes
surgen propiedades nuevas que no pueden explicarse a partir de las propiedades de los elementos aislados (propiedades emergentes). Homeostasis (se auto-regula x mantener equilibrio) M2
Slide 4 : PARTE 1
0) Porqué los Modelos
1) M. Biológico (Teoría de Gaia)
2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)
3) M. Social (RC)
PARTE 2
4) M. Histórico (Ishmael)
5) M. Mítico (Ishmael)
6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++
class1.8
¿Porqué buscar Modelos mentales de la Destructo-Cultura? : ¿Porqué buscar Modelos mentales de la Destructo-Cultura? 1) para poderlos CAMBIAR
si no funcionan 2) para SER más conscientes 4) para acelerar la sucesión natural de la EVOLUCIÓN humana 5) PARA APLICARLOS:
sin ellos NO podemos cambiar nada
(existen para ser CUESTIONADOS) 3) para COMUNICAR más efectivamente
Slide 6 : tienes que
CUESTIONAR
todos los modelos mentales ¿Porqué las cosas son como son?
y
¿Porqué difícilmente cambian?
Slide 7 : cada uno tenemos un modelo de la sociedad
CONSCIENTE O INCONSCIENTE
y con ese modelo contestamos a preguntas como .. ¿Porqué las cosas son como son?
y
¿Porqué difícilmente cambian?
la gran pregunta .. : la gran pregunta .. los modelos existen para cuestionar Según tu modelo ... ¿como se consigue el cambio:
a) a corto plazo?
b) a largo plazo?
Slide 9 : PARTE 1
0) Porqué los Modelos
1) M. Biológico (Teoría de Gaia)
2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)
3) M. Social (RC)
PARTE 1
4) M. Histórico (Ishmael)
5) M. Mítico (Ishmael)
6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++
class1.8
Slide 10 : 2,005 d.c. 3,000,000 a.c. Modelo Histórico Ishmael – Daniel Quinn Dejadores
Slide 11 : “la cuna de la civilización” La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el año 3250 a.C., construyó un sistema de canales y las primeras ciudades del mundo
2 mitos que cuentan los Dejadores de nosotros... que adoptamos como nuestros cuentos (y por eso no los entendimos muy bien) : 2 mitos que cuentan los Dejadores de nosotros... que adoptamos como nuestros cuentos (y por eso no los entendimos muy bien)
Cain y Abel : Cain y Abel Dejadores Tomadores
Slide 14 : “la expansión de la civilización agrícola” los Caucásicos
(blancos > 'la marca de Cain?)
encontraron los Sumerianos (pastores)
y los mataron Cain Abel
Cain y Abel : Cain y Abel Tomadores Dejadores
otro mito : otro mito Dos Árboles Míticos
En el Jardín de Edén
el Árbol del Bien y del Mal : el Árbol del Bien y del Mal "si comes de
este árbol
seguramente
morirás" Eva
= Vida
el Árbol del Bien y del Mal : el Árbol del Bien y del Mal
el Árbol del Bien y del Mal : el Árbol del Bien y del Mal solo los Dioses
pueden comer el fruto de la sabiduría
... y que funcione para
saber quien tiene que vivir y quien morir
otro mito : otro mito Dos Árboles Míticos
En el Jardín de Edén
el Árbol de la Vida : el Árbol de la Vida
el Árbol de la Vida : el Árbol de la Vida una ramita
el Árbol de la Vida : el Árbol de la Vida
el Árbol de la Vida : el Árbol de la Vida la Ley
de la
Vida
... por
deducción
el Árbol de la Vida : el Árbol de la Vida
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo Largo plazo
ESTUDIAR y entender las leyes naturales, y volver a comer del Árbol de la Vida
PARAR la destrucción de especies en el planeta, y NO SEGUIR MATANDO A nuestro hermano ABEL
LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo A corto plazo
contar otra versión de la Historia, que tome en cuenta TODA la humanidad, no asumir que solo existe la DC
difundir / comprar / contar / prestar /hacer teatro del libro! Ismael de Daniel Quinn (lo tenemos en venta)
difundir la idea que PODEMOS PENSAR y ser muy buenos científicos: la Ley de la Vida se puede ‘descubrir’ por deducción - no necesitamos profetas
Enseñar PermaCultura - CUESTIONAR si la agricultura es uno de los mejores inventos humanos, y si es posible que alguna forma de ella sea sostenible.
Slide 28 : PARTE 1
0) Porqué los Modelos
1) M. Biológico (Teoría de Gaia)
2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)
3) M. Social (RC)
PARTE 2
4) M. Histórico (Ishmael)
5) M. Mítico (Ishmael)
6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++
class1.8
Slide 29 : “Ismael” de
Daniel Quinn el maestro ¿porqué estás aquí?
Slide 30 : ej. Frank y Wolfgang
en la Uni. de nueva Tokio
Slide 31 : UN MITO es un escenario que interrelaciona el hombre, el mundo y los dioses REPRESENTAR un mito es vivir
de forma que hace el mito realidad UNA CULTURA es un pueblo REPRESENTANDO UN MITO
Slide 32 : Ismael pregunta qué es el Mito de Creación de nuestra cultura ??¿¿
Slide 33 :
Slide 34 : nuestro Mito de la Creación
Slide 35 : nuestro Mito de la Creación La medusa
Slide 36 : nuestro Mito de la Creación
Slide 37 : “Así que tu cuento de la creación termina ‘y al final apareció el hombre”
"Sí"
“¿El que significa?”
"Significa que no había más. Significa que la creación había acabado.”
“Y esto es a lo que estaba llegando.”
"Sí" Ishmael, Daniel Quinn
Slide 38 : “Todos en vuestra cultura saben que el mundo no fue creado por las medusas, los salmones, las iguanas o los gorilas. Fue creado por el hombre.”
"Correcto"
Ismael me echó una mirada sardónico. “¿Y esto no es mitología?”
"Pues ... los hechos son hechos."
Slide 39 : “¿Es verdad que todo el proceso cósmico de la creación terminó aquí en este planeta hace tres millones de años, justo aquí en este pequeño planeta, con la llegada del hombre? ¿Es verdad que la evolución se paró de repente cuando apareció el hombre? Ves alguna miga de evidencia de que el hombre es el clímax que la creación intentaba alcanzar desde el principio?”
"No. Ni me puedo imaginar que pinta tendría dicha evidencia.”
“Entonces qué tendríamos que pensar del cuento que contaste?”
"Es un mito. Increíble, pero sí que es un mito.”
Slide 40 : nuestro Mito de la Creación
Slide 41 : “¿Si el mundo fue echo para ustedes, entonces .. qué?”
"Entonces nos pertenece y podemos hacer lo que nos de la gana con él.”
“Exactamente. Y eso es lo que estuvo ocurriendo durante los últimos diez mil años. Estabais haciendo lo que os daba la gana con el mundo. Y por supuesto tenéis la intención de seguir haciéndolo, porqué la cosa os pertenece.”
Slide 42 : "Sí" dije, y pensé por un segundo. “De hecho es increíble: lo oyes cincuenta veces al día. La gente habla de nuestro medioambiente, nuestros mares, nuestro sistema solar. Incluso he oído gente hablando de nuestra vida silvestre.”
“El mundo fue creado para el hombre para que lo conquiste y lo reine, y bajo el reino de los hombres la intención era que se convirtiera en un paraíso.
Esto claramente tiene que estar seguido por un ‘pero’. Siempre ha sido seguido por un ‘pero’. El ‘pero’ estaba ahí para explicar todos los defectos en vuestro paraíso - las guerras y brutalidades e injusticias y corrupción y tirania.”
Slide 43 : Lo miré en blanco.
“Vamos, piensa otro poco. Qué es lo que ha fallado aquí? Qué es lo que siempre ha fallado aquí? Bajo el dominio del hombre, el mundo debería haberse convertido en un paraíso, pero ...”
"Pero la gente lo estropeó.”
“¿Sí. ¿Y porqué lo estopeó la gente?”
"Porqué hay algo que falla básicamente en el hombre. Algo que le hace ser estúpido, destructivo, ávido y miope.”
“Sí. Todos de tu cultura sabéis esto.”
.... “Estás diciendo que esta explicación es falsa?”
Slide 44 : “No hay nada fundamentalmente defectuoso entre los humanos.
Si se trata de representar una historia que los coloque en sintonía con el mundo, vivirán en sintonía con el mundo.
Pero si se trata de represetnar una historia que los enfrente al mundo, como hace la vuestra, vivirán enfrentados al mundo.
Si se trata de representar una historia en la que los humanos son los dueños del mundo, los humanos actuarán como dueños del mundo ... si el mundo es un enemigo por conquistar, lo conquistarán como enemigo, y un buen día este enemigo se desangrará inevitablemente a sus pies, como estamos viendo que le sucede al mundo actualmente.” Ishmael – Daniel Quinn
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo Largo plazo
actuar en OTRO CUENTO y volver a comer del Árbol de la Vida
PARAR la destrucción de especies en el planeta
LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo A corto plazo
conseguir el libro (regalarlo, prestarlo, alentar a más y más gente a leerlo ... también x ser una obra científico-filosófica maravillosa!)
divertirnos usando TODA NUESTRA CREATIVIDAD para difundir estas ideas importantes con teatro, cuenta-cuentos, arte, diálogos, cursos, etc.
PARAR de creer que somos fundamentalmente defectuosos como especie, y asistir los demás a hacerlo
CONTAR la otra mitología - DIFUNDIRLA lo más ampliamente posible
Slide 47 : Norie
Huddle www.bestgame.org
Slide 48 : PARTE 1
0) Porqué los Modelos
1) M. Biológico (Teoría de Gaia)
2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)
3) M. Social (RC)
PARTE 2
4) M. Histórico (Ishmael)
5) M. Mítico (Ishmael)
6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++
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Slide 49 : habilidad de
ver patrones las historias (cuentos) pueden ser modelos muy complejos -
mitología, simbolismo, muchas 'capas'
Slide 50 : protección/predación
‘Alien’
Slide 51 : ‘dos vidas’ / ‘sospecho existencial’
Slide 52 : ‘el profe’
Slide 53 : decisión: ilusión o realidad
Slide 54 : nacimiento / resurrección ataules/crisalis
Slide 55 : desenchufarse / concienciación un nacimiento doloroso
(no hay nada cómodo en el proceso de recuperar conciencia)
Slide 56 : muuuuchos cables .. mucho miedo
Slide 57 : fase de recuperación músculos, mente, ojos ... muy débiles (nunca los has usado ...)
Slide 58 : activistas ... pueden 'leer el código' ... y vigilan y viven en 'el mundo real' (feo, incómodo, comida horrible ..)
Slide 59 : pueden entrar y salir de la Matrix pero ...
Slide 60 : tutorías sobre realidad y pseudo-realidad también muy dolorosas ...
Slide 61 : como nascimos 'enchufados'
Slide 62 : mucha práctica (después de 'enchufarse a' toda la teoría) maestría require mucha creatividad e inteligencia
Slide 63 : y enfrentar cosas que dan mucho miedo
Slide 64 : AGENTES = “programas” = cualquier persona todavía enchufada en la matrix
Slide 65 : entrar en la ilusión ... mantener conexiones VITALES
Slide 66 : nuestros colegas pueden ser comprados por el sistema
y volverse muy peligrosos celos, superficialidad, falta de convicción, dudas, divergentes éticas y valores, buscar la comodidad, mentiras
Slide 67 : el Amor y cercanía
son las más grandes y fiables
medidas de seguridad colegas fiables son esenciales
para cuando estamos luchando
en grandes batallas
Slide 68 : "los Ludditas tenían razón"
Slide 69 : usa todas las armas de la destructo-cultura
que puedas ... pero de forma estratégica
Slide 70 : nivel 2: ya no hay miedo
la DC nos controla a través de nuestra 'sombra' (ego) y especialmente usando los miedos antiguos encontramos nuestro poder
Slide 71 : ¿que hacer con él? ¿como usar ese poder x liberar otros?
Slide 72 : ¿cual es tu
bolsita de talentos y pasiones?
Slide 73 : reconocimiento de patrones entender el lenguaje de los patrones
es un tipo de 'visión' especial
y una habilidad que se puede aprender
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo Largo plazo
LIBERAR todas los seres humanos de los programas que les atrapan en la ilusión (DESENCHUFARLOS)
Así LIBERANDO la mente humana, dejando que aprenda de sus errores (era de las máquinas un aprendizaje importantísimo) y diseñe su civilización racional
Eliminar los PROGRAMAS
¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo : ¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo A corto plazo
DesenchufarNOS siempre más - ver Curso de Milagros (intelectual) y Co-escucha (emocional)
mientras... RESISTIR la tentación de actuar como AGENTES DE LA DESTRUCTOCULTURA (atacando a nuestros colegas que están intentando cambiar las cosas)
SER CONSCIENTE que estamos por la gran mayoría del tiempo dentro de y alumbrados por nuestras ‘pelis’ y las de los demás (la ilusión) - no vemos LA REALIDAD
Enseñar PermaCultura - como ciencia que enseña cómo ‘ver patrones’ y ‘leer el código’!
Slide 76 : SI SE CAMBIA EL MUNDO
no va a ser cambiado por mentes con nuevos programas
si no por nuevas mentes SIN PROGRAMAS
Daniel Quinn
Slide 77 : es importante tener modelos mentales de la DestructoCultura QUE FUNCIONAN
(explican bien que pasa y porqué) PARA APLICARLOS:
sin ellos NO podemos cambiar nada
Slide 78 : “si no sabes donde quieres llegar, cualquier dirección te llevará ahí” Sin mapas que describan el territorio de forma correcta, cualquier sitio estamos y cualquier cosa hacemos, LITERALMENTE no tiene sentido.
Slide 79 : NUNCA SE CAMBIAN LAS COSAS
luchando contra la realidad existente.
Para cambiar algo,
CREA UN NUEVO MODELO
QUE HACE OBSOLETO EL MODELO EXISTENTE
Buckminster Fuller
Slide 80 : PRÁCTICA 1) enviar TUS pensamientos sobre cada una de estos modelos, incluso tus decisiones (si hay) en tema ACTIVISMO/DISEÑO 2) pensar en como COMBINAN estos modelos, como encajan entre si
Flujo Sistémico : Flujo Sistémico Proceso - Diseño Amarillo
Hace 50 años
PermaCultura - hace 35 años Integrador, “system thinking”, pensamiento holístico
Slide 82 : FIN del Módulo 1
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felicitaciones!!!