Slide 1 : 1 НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
“ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ”
ВІТАЄ УЧАСНИКІВ
IX МІЖНАРОДНОЇ ШКОЛИ-СЕМІНАРУ
IX МІЖНАРОДНА ШКОЛА-СЕМІНАР : 2 ВПРОВАДЖЕННЯ СУЧАСНИХ
ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ –
ПОТРЕБА ЧАСУ
Доповідь ректора НТУ “ХПІ”
проф. Товажнянського Л.Л. IX МІЖНАРОДНА ШКОЛА-СЕМІНАР
Slide 3 : 3 УМОВИ, В ЯКИХ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС визначальною характеристикою нового етапу історії людської
цивілізації є інноваційний тип світового розвитку
кардинальні зміни цілей і характеру суспільного виробництва
призводить до зміни вимог до професіоналізму й особистісних
якостей фахівців
значне зростання обсягів інформації і прискорення циклу
її відновлення при обмеженому терміні навчання
розвиток інформаційно-комунікативних технологій вимагає
інтенсифікації навчально-пізнавальної діяльності студентів
за рахунок упровадження сучасних педагогічних технологій
Slide 4 : 4 Проблеми вищої освіти
Сьогодні багатьма дослідниками проблем освіти визнається, що репродуктивна модель передачі знань стала неефективною
У зв’язку з цим гостро актуальними стають проблеми розробки: нового змісту, методів і засобів навчання
значного поглиблення теоретичної бази знань
посилення прикладної спрямованості навчання
відповідного дидактичного і науково-методичного
забезпечення навчального процесу та його
психолого-педагогічного обґрунтування
розкриття творчого потенціалу студентів та викладачів
у відповідності до їх нахилів, запитів і здібностей
Slide 5 : 5 ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ГУМАНІТАРНО-ТЕХНІЧНОЇ ЕЛІТИ – ЗАВДАННЯ, ЯКЕ СТАВИТЬ ПЕРЕД СОБОЮ НТУ «ХПІ», НЕМОЖЛИВЕ БЕЗ: вирішення проблеми навчання студента самостійно
набувати знання, інформацію і використовувати їх
у своїй діяльності
створення мотивації до навчання протягом усього життя,
тому що стрімкий розвиток цивілізації потребує від
особистості високої інтелектуальної і соціальної
мобільності, активності і відповідальності
Це означає неперервне оновлення не тільки виробничих,
а й соціальних технологій у всіх сферах життєдіяльності
суспільства
Slide 6 : 6 З метою активізації узагальнення і розповсюдження передового досвіду педагогічної діяльності в НТУ «ХПІ» створено
ЦЕНТР СУЧАСНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Головним завданням Центру є забезпечення:
- цілісності навчально-виховного процесу
- здатності науково-педагогічних працівників до
формування національної гуманітарно-технічної еліти
- єдності світоглядної, фундаментальної, спеціальної,
соціально-гуманітарної й управлінської підготовки
- формування у студентів системного типу мислення і його
інноваційного характеру
- високої соціальної і професійної мобільності людини
і її готовності до змін
Slide 7 : 7 З метою надання методичної допомоги науково-педагогічним працівникам щодо впровадження у навчальний процес активних методів навчання на кожний факультет моїм наказом призначені консультанти з числа найбільш досвідчених педагогів університету та провідних педагогів кафедри педагогіки і психології управління соціальними системами Головні консультанти Центру за напрямками:
– ігрове проектування – проф. Горілий О. В. (кафедра
автоматизованих систем управління); проф. Перевалов Л. І.
(кафедра технології жирів та продуктів бродіння);
проф. Клітной В. В. (кафедра гідропневмоавтоматики
і гідроприводу)
– сучасні технології створення та використання дистанційних
курсів – проф. Кухаренко В. М. (кафедра технічної кріофізики)
Slide 8 : 8 Головні консультанти Центру за напрямками: – особистісно орієнтовані освітні технології –
проф. Зубар Г. П. (кафедра технології полімерних
і композиційних матеріалів та покриттів), провідний
науковий співробітник Топтигін О. Л. – (кафедра фізики
металів та напівпровідників)
– використання технологій Веб 2.0 – проф. Горошко О. І.
(кафедра міжкультурної комунікації та іноземної мови)
– інноваційні технології у навчанні студентів
менеджерських спеціальностей – доц. Решетняк О. В.
(кафедра фінанси та оподаткування)
– професійна майстерність викладача фізичного
виховання – проф. Любієв А. Г. (кафедра фізичного
виховання)
Slide 9 : 9 СЕМІНАРИ З УДОСКОНАЛЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ
ВИКЛАДАЧІВ – 2010/11 н. р. 1. Основи педагогічної майстерності
(для молодих викладачів) Проф. Романовський О.Г.
2. Людинознавчі основи особистісно
орієнтованих освітянських технологій
у вищій школі Проф. Зубар Г.П.
3. Розробка дистанційного курсу Проф. Кухаренко В.М.
4. Використання технологій дистанційного
навчання у навчальному процесі Проф. Кухаренко В.М.
5. Менеджмент дистанційного навчання Проф. Сук О.П.
6. Активізація навчального процесу Проф. Горілий О.В.
7. Українська мова (для початківців,
розвиваюча, термінознавство) Доц. Пенькова Е.Г.
Slide 10 : 10 СЕМІНАРИ З УДОСКОНАЛЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ
ВИКЛАДАЧІВ – 2010/11 н. р. 8. Використання технологій Веб 2.0 і Moodle
у викладанні англійської мови у вищому
навчальному закладі Ст. викл. Молодих Г.С.
9. Майстер-школа з практичної психології Проф. Кочарян О.С.
10. Інтерактивні технології у викладанні
іноземних мов у вищому
навчальному закладі Проф. Горошко О.І.
11. Інноваційні технології у навчанні
студентів менеджерських спеціальностей Доц. Решетняк О.В.
12. Фінансово-економічне англомовне
термінознавство Доц. Макаров В.Б.
13. Професійна майстерність викладача
фізичного виховання Проф. Любієв А.І.
14. Видавнича справа Нач. РВВ Єфремова М.П.
Slide 11 : 11 ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ МІЖНАРОДНОЇ ШКОЛИ-СЕМІНАРУ Педагогічні майстерні
Майстер-класи
Ділові ігри
Тренінги
Дискусії
Презентації
Slide 12 : 12 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Демократизація навчального процесу:
- надання студентам все більшого “права голосу” в
питаннях визначення цілей освіти, її змісту та
методів навчання, які використовуються
- визначна роль студентського самоврядування
Slide 13 : 13 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Перетворення процесу навчання у самонавчання:
- викладач створює такі умови, при яких студент повинен
одержувати знання в основному за рахунок творчої
самостійної роботи
- забезпеченість навчання матеріалами та літературою
для самостійної роботи, можливостями постійного
користування студентами інформаційними технологіями,
зокрема Інтернетом
Slide 14 : 14 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Поступова зміна ролі викладача у навчальному
процесі :
- викладач повинен перетворитися на організатора роботи
студентів із самостійного пошуку, творчого створення
та опрацьовування цих знань
- головна функція викладача - давати студентам напрямки
та орієнтири, а також необхідну допомогу в творчому
самонавчанні
- залучення викладачем студентів до виконання
навчально-дослідної та науково-дослідної роботи
Slide 15 : 15 Педагогічна майстерня
«ПРОБУДЖЕННЯ ВОЛІ» - особистісно орієнтована освітня технологія
Керівники – проф. Зубар Г.П.,
пров. н. с. Топтигін О.Л. Процес навчання
спрямований на:
– вдосконалення діяльності засвоєння як фундаменту
всіх придбань студента, що обумовлено цілями освіти
– розкриття потенціалу кожної людини
ґрунтується на:
– інтеграції психолого-педагогічних підходів
із структурою особистості
– роботі з бар’єрами навчання
– нових принципах організації навчального процесу
– чіткій ритмізації та покроковій структуризації
– створенні горизонтально і вертикально
інтегрованих програм
– викладанні дисциплін блоками
Slide 16 : 16 Педагогічна майстерня
«ПРОБУДЖЕННЯ ВОЛІ» - особистісно орієнтована освітня технологія
Керівники – проф. Зубар Г.П.,
пров. н. с. Топтигін О.Л. Результати, що плануються:
– пробудження волі (мотивація до навчання)
– розвиток здібності до самостійного навчання
– розвиток «живого» мислення, творчої інтуїції
– розвиток самостійного судження
– розвиток творчих здібностей
– самореалізація, самоактуалізація
Нові можливості освітньої технології “Пробудження волі”:
– гармонійний розвиток особистості завдяки
цілісному підходу
– ритмізація і покрокова структуризація навчального процесу
– підвищення якості професійної підготовки як результат
вдосконалення діяльності засвоєння
– пробудження стимулів та активізація пізнавальної
і творчої діяльності
– отримання здатностей до самостійного навчання
Slide 17 : 17 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Індивідуалізація навчального процесу:
- викладачем ураховується особистість кожного студента,
його психічні пізнавальні особливості та особливості
сприйняття, інтереси, потреби, цілі тощо
- викладачі повинні вивчати особливості своїх студентів
та пристосовувати до них своє викладання
- використовувати в навчальних цілях психологічні резерви
тих, хто навчається, перетворити їх із пасивних об'єктів
педагогічних зусиль в активних суб'єктів - учасників
навчального процесу
Slide 18 : 18 Тренінг
ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТАКТ У КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ ГУМАНІСТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Керівник – ст. викл. Лісєная А.М.
Slide 19 : 19 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ «Кооперативне навчання»:
- спільна робота студентів над навчальними завданнями
проблемного характеру (наприклад, у виконанні навчальних
проектів)
- об'єднання знань, навичок та вмінь студентів, їх здібностей
та можливостей, що створює умови для взаємонавчання
загальний прогрес у навчанні значно прискорюється
- студенти постійно працюють у парах та малих групах,
звітуючи про результати самостійної колективної роботи
як викладачеві, так і всій своїй академічній групі в цілому
Slide 20 : 20 Тренінг
ВИКОРИСТАННЯ ГРУПОВОЇ РОБОТИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ І ДІЛОВИХ НАВИКІВ
Керівник – ст. викл. Глущенко І.В. Одними із найбільш важливих навиків майбутніх фахівців
для успішної реалізації своїх професійних компетенцій є:
– уміння реалізовувати групові проекти
– працювати в команді
– будувати комунікації зі своїми колегами
НТУ “ХПІ” традиційно є одним із лідерів у використанні активних
методів, направлених на розвиток навиків, і в рамках школи-
семінару створює платформу для обміну досвідом
з іншими вузами
Slide 21 : 21 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Інтенсифікація навчального процесу:
створення умов, коли студенти самостійно відкривають та
опановують нові знання, набувають нові навички та вміння
- студенти в ході дискусій вирішують значущі проблеми
спеціальності на основі власних самостійних напрацювань
- впровадження у практичні, семінарські заняття презентацій,
самостійно підготовлених студентами за завданнями викладача
- широке впровадження рольових та ділових ігор
широке впровадження кейсів
- включення індивідуальних та групових навчальних проектів
- проведення майстер-класів представниками виробництва
- використання мультимедійних засобів
Slide 22 : 22 Педагогічна майстерня
РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ ВУЗІВ
Керівник – проф. Горілий О.В. Основа роботи семінару – оволодіння технологією активізації
навчального процесу, методикою ігрового проектування,
що дають такі навчальні ефекти:
досягнення високих результатів діяльності студентів
розвиток творчості та винахідництва у процесі вирішення
проектних завдань
прагнення до перемоги шляхом змагання, а не конкуренції
співробітництво, взаємодопомога та взаємопідтримка студентів
отримання навиків роботи в колективі
прагнення до справедливого взаємооцінювання роботи тощо
Slide 23 : 23 Педагогічна майстерня
Практичне застосування комп’ютерних та мультимедійних технологій при проведенні лекційних занять із фахових дисциплін
Керівник – проф. Клименко Б. В. Керівник майстерні продемонструє:
-способи створення лекційних презентацій у форматі РРT
електронні конспекти та роздавальний матеріал у
PDF форматі
застосування анімаційних ефектів та вбудовування
відеокліпів у файли презентацій
термінологічні навчальні посібники з грифом МОН України
Керівник майстерні поділиться:
власним досвідом застосування засобів тестування
при проведенні поточного та підсумкового контролю
Slide 24 : 24 Тренінг
Методи активного соціально-психологічного навчання:
Метод кейсів. Тренінг умінь «рівний рівному».
Психологічні основи ведення ділової гри
Керівник – доц. Попова Г. В. Під час роботи тренінгу буде продемонстровано:
- алгоритми застосування сучасних методів активного
соціально-психологічного навчання
- розробка практичних питань формування кейсів на прикладі
роботи менеджера з персоналу
принципи проведення тренінгу «рівний рівному»
- психологічні закономірності, що діють у групі студентів при
проведенні ділових ігор
Slide 25 : 25 Тренінг
Покращення викладання через саморефлексію
і навчання у колег
Керівник – доц. Решетняк О. В. Мета тренінгу:
– розвиток навиків кращого оцінення свого рівня
викладацької майстерності через саморефлексію
– розвиток навиків отримання та надання
конструктивного зворотнього зв’язку
– обмін досвідом у підвищенні якості свого
викладання через саморефлексію і навчання
у колег
Slide 26 : 26 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Інформатизація навчального процесу:
насичення навчального процесу комп'ютерною технікою
забезпечення можливості вести пошук інформації в Інтернеті
можливість отримання через Інтернет завдань від викладача,
його коментарів та консультацій
- виконання через Інтернет спільних навчальних проектів
зі студентами свого ВНЗ, інших вузів і навіть зі студентами
з інших міст та країн
Slide 27 : 27 Педагогічна майстерня
ПРОБЛЕМИ ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Керівник – проф. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання відрізняють такі риси:
гнучкість – змога навчатись в зручний для себе час,
в зручному місці і темпі
змога здійснювати навчання без відриву від
трудової діяльності
нерегламентованість часу навчання
технологічність – використання в освітньому просторі
сучасних досягнень інформаційних технологій
економічність навчання
можливість здобути освіту незалежно від місця мешкання,
стану здоров’я, матеріального забезпечення
Slide 28 : 28 Педагогічна майстерня
ПРОБЛЕМИ ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Керівник – проф. Кухаренко В. М. Процес розвитку дистанційного навчання:
- навчання використанню інформаційно-комунікаційних
технологій, сервісів Веб 2.0, покращує навчальний процес
та робить його більш ефективним
- за ініціативою Масачусетського технологічного інституту
поширюються відкриті дистанційні курси, яких зараз
в Інтернеті понад 3000
- канадські педагоги проводять навчання у відкритих
дистанційних курсах, де, як правило, навчається
від 400 до 2200 слухачів. Освіта стає більш доступною
Slide 29 : 29 Тренінг
ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТНЬОМУ
ПРОЦЕСІ ВИЩОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ
Керівники – проф. Горошко О. І.
ст. викл. Молодих Г.С. Тренінг присвячений ефективному різносторонньому
використанню интрент-технологій в освіті, включаючи
технології Web 2.0, а також скайп-технологій
Навчання педагогичній технології, коли в центрі
педагогічного дизайну виступає сам студент, який стає
більш автономним, активнішим у створенні навчальної
інформації і взаємодії з іншими учасниками навчання
Slide 30 : 30 НАПРЯМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Удосконалення системи контролю знань,
набутих студентами:
вимагає репродукування студентами отриманих знань
уміння використовувати знання для вирішення
проблемних завдань
- розробку електронних тестів, які підвищують об'єктивність,
оперативність та масовість проведення контролю
з дисциплін, що викладаються
Slide 31 : 31 Педагогічна майстерня
КОМП’ЮТЕРНЕ ТЕСТУВАННЯ З ФІЗИКИ У
ВАРІАТИВНІЙ СИСТЕМІ ОСВІТИ
Керівники – проф. Мамалуй А.О. доц. Синельник І.В. Мета майстерні - ознайомлення викладачів із розробленою
та апробованою системою комп’ютерного тестування,
характерними особливостями якої є:
адаптивність, модульність, мультирежимність
багаторівневість, що дозволяє розвивати та удосконалювати її
у процесі експлуатації
можливість використання як засобу навчання та самонавчання
можливість здійснення за її допомогою контролю знань студентів
оперативність, гнучкість, можливість швидкого обліку
та аналізу результатів
реалізація швидкого позитивного оборотного зв'язку
викладача зі студентами
Slide 32 : 32 Презентація
ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ: ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ Вітчизняний та зарубіжний досвід упровадження новітніх
педагогічних технологій
Система інформаційного забезпечення користувачів
науково-технічної бібліотеки
Пошуково-інформаційна система НТБ НТУ «ХПІ»:
алгоритм пошуку
Освітні ресурси Інтернет
Ресурси Асоціації регіональних бібліотечних консорціумів.
Електронна доставка документів за корпоративними
проектами: послуги та технологія
Оптимізація пошуку релевантної інформації в іншомовних
зарубіжних ресурсах (БД «ЕBSCO», «URAN», профільні
ресурси вільного доступу)
Інституційні репозитарії у світовій науковій спільноті
Slide 33 : 33 Дякую за увагу