Slide 1 : Noviembre, 2010 EFECTOS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIADO POR EL WEBLOG SOBRE EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA Ponente: Tahis Marlene Yánez Bolívar
Correo electrónico: tahismarlene@yahoo.es
Problema : Problema ¿Cómo podría contribuir el weblog a la enseñanza de la Matemática con la estrategia resolución de problemas en estudiantes de la Unidad Educativa U.E. AAL?
Slide 3 : Objetivos Objetivo General
Determinar los efectos de la aplicación de la estrategia resolución de problemas, mediada con el weblog en el rendimiento estudiantil de estudiantes de 5to. año en la Unidad Educativa Alonso Andrea de Ledesma en Guarenas, Estado Miranda.
Objetivos Específicos
Diagnosticar las estrategias metodológicas de enseñanza, en el área de Matemática, aplicada por los docentes de 5to año de la Unidad Educativa Alonso Andrea de Ledesma, para la resolución de problemas.
Describir el rendimiento estudiantil en Matemática en estudiantes de 5to. Año con la aplicación resolución de problemas.
Aplicar la estrategia metodológica resolución de problemas con el apoyo del weblog.
Comparar el rendimiento de los estudiantes de 5to. año de la Unidad Educativa Alonso Andrea de Ledesma antes de la aplicación del weblog, con el obtenido después de aplicarlo con la estrategia metodológica de enseñanza resolución de problemas en el área de Matemática.
Slide 4 : Metodología Diseño de investigación: Pre-experimental. G: 01 x 02
Alcance: descriptivo.
Tipo de la investigación: preexperimental de campo. Con un solo grupo; Campbell y Stanley (1978)
Población: El universo de estudio constituido por 2 docentes de Matemática y 144 estudiantes correspondiente a 6 secciones de 5to año.
Muestra: 24 estudiantes del 5to. Año “D”
Instrumentos:(1) Prueba diagnóstica: Cuestionario de 21 preguntas. (2) Encuesta para profesores, (3) Encuesta para estudiantes para indagar acerca del uso y conocimiento de (a) la estrategia resolución de problemas y (b) uso de la tecnología, (4) Registro de actuación de estudiantes (5) Pretest y (6) Postest.
Resultados y conclusiones : Resultados y conclusiones El 75% de los estudiantes no demostró tener habilidades cognitivas para la resolución de problemas el área de Matemática. Los puntajes obtenidos en la aplicación de las fases de la resolución de problemas (Diagramación, Análisis y comprobación)
Resultados y conclusiones : Resultados y conclusiones La estrategia de enseñanza de los docentes de la U.E.AAL en Matemática sólo se limita a explicaciones en la pizarra, con el uso del marcador y el borrador.
El análisis cualitativo del cuestionario realizado a las profesoras evidenció que aunque no contemplan la estrategia resolución de problemas, en su enseñanza, consideran muy importante desarrollar en los estudiantes habilidades y conocimientos para interpretar y resolver un problema.
Se evidenció con la prueba diagnóstica que el rendimiento de los estudiantes de 5to “D” en términos cuantitativos en Matemática, es muy deficiente.
La aplicación del weblog motivó en los estudiantes el uso de la tecnología, además propició discusiones en grupo y comunicación en escritos. El weblog constituye un recurso para la docencia, desde el punto de vista informativo. Habilita la elaboración de contenidos educativos, como señala Barboza (2008), pero desde el punto didáctico no resultó muy adecuado para la enseñanza de la Matemática.
Resultados y conclusiones : Resultados y conclusiones Al comparar el rendimiento de los estudiantes antes y después de la aplicación de la estrategia resolución de problemas con el apoyo del weblog se evidenció que hubo cambios pero no se puede afirmar que sean estadísticamente significativos, esto quizás se deba al poco tiempo de trabajo con el grupo, al escaso dominio de operaciones básicas, propias del cálculo y la Matemática por parte de los estudiantes y otros factores propios del aula.
Autores trabajados : Autores trabajados Enseñanza
Coll y Solé (1990), Schunk (1997), Parra cp. Martínez (1999), Gallegos y Pérez (1994; cp. Polo, 2006).
La enseñanza a partir de la resolución de problemas
Polya (1961), Schoenfeld (1989), Currículo Básico Nacional (Ministerio de Educación 1997), Guzmán (1993), Krulik y Rudnick (1982, cp. Poggioli 2005).
Estrategias de enseñanza
Mayer (1994), Shuel (1988), West, Famer y Wolf (1991), cp. Díaz y Hernández (1999) ; Diaz y Hernández (2003).
Resolución de problemas
Polya (1961), Schoenfeld (1989), Dijkstra (1991), Pozo (1994), Poggioli (2005).
Weblog
Oteisa y Silva (2001), Pere (2003), Santos (2005), Lara (2005), Monereo (2005), Marquina (2007), Luengo (2007), Barboza (2008).
Rendimiento estudiantil
Cascón (2000), Cano (2001). Factores Asociados: Schiefelbein (1997), Herrera (2007).
Slide 9 : Era lo que Elena esperaba…